建筑概论全套教学课件.pptx

0.1 本课程的性质、内容、任务和学习方法 0.2 建筑的发展史 本课程的性质、内容、任务和学习方法 01 本课程的性质、内容、任务和学习方法 01 　　《建筑概论》课程是建筑环境与能源应用工程、土木工程、给排水科学与工程等相关专业的一门专业基础课。 　　本课程的内容主要包括建筑施工图识读、建筑构造两大部分。它的主要任务是使学生熟悉各种建筑构配件的名称、作用,熟悉房屋建筑一般的构造做法,领会建筑构造原理,了解主要建筑材料的性能和用途,着重掌握建筑施工图的识读方法,能够熟练地识读建筑施工图,并了解本专业与土建专业的关系,以便在以后的工作中相互协调配合。 本课程的性质、内容、任务和学习方法 01 学习时应注意以下几个方面: 　　(1)从具体的建筑构造方法和设计方案入手,掌握常用的建筑构造方法。 　　(2)在掌握构造方法的基础上,领会一般的构造原理。 　　(3)理论联系实际,利用课内外时间多看、多实践,在实践中印证所学知识。 　　(4)多想、多动手,建立空间感,以便正确阅读建筑施工图、提高绘图能力以及领会设计意图。 　　(5)查阅相关资料,拓展知识面,了解建筑前沿知识,包括建筑构造、建筑技术和建筑材料的发展。 建筑的发展史 02 中国的古建筑 0.2.1 　　中国的古建筑具有卓越的成就和独特的风格，在世界建筑史上占有重要地位。随着时间的推移,有些古代文明已经衰退甚至消失，而中国的建筑文化仍然具有独特的魅力，这是值得我们骄傲的珍贵文化遗产。 　　中国的古建筑经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个历史阶段。 　　我国幅员辽阔，民族众多，地理位置、气候等自然环境差别很大，因此各地的民居形式多种多样，异彩纷呈。比如，北京的四合院、闽南的土楼、云南的一颗印住宅等，都有各自鲜明的个性特征。 中国的古建筑 0.2.1 中国的古建筑 0.2.1 中国的古建筑 0.2.1 中国的古建筑的基本特征可归纳为以下几个方面: 　　(1)以木结构为主流。 　　(2)建筑外形的特征。 　　(3)平面特征。 　　(4)建筑群体(四合院)。 　　(5)建筑装饰与色彩。 　　(6)造园艺术。 外国的古建筑 0.2.2 　　东亚的日本和朝鲜自古就同中国有密切的文化交流，尤其到了我国的唐朝是鼎盛时期。因此，它们的古建筑在平面布局、结构形式、造型以及细部装饰上，都保留着较为浓郁的中国唐代建筑的风格特点。 　　印度次大陆和东南亚也有独特的建筑成就，大多数国家受印度文化的影响很深，婆罗门教、佛教、伊斯兰教等宗教建筑都曾产生过一些杰出的建筑物，随着印度佛教传入中国，中国的佛塔也是受印度文化影响的产物。 　　埃及金字塔(图0-3)、中美洲玛雅人的建筑、西亚伊斯兰国家的建筑等。各文明古国的传统建筑在世界建筑史上都留下了辉煌的一笔。最值得一提的应当是古希腊和古罗马的建筑，它们的建筑成就如此之巨大，对西方国家的建筑文化的影响如此之久远，是其他建筑体系所不及的，这也就奠定了古希腊和古罗马建筑的历史地位。 外国的古建筑 0.2.2 现代建筑 0.2.3 　　工业革命以后，新材料、新技术和新的施工工艺逐渐在建筑领域得到运用，尤其钢材、混凝土和玻璃的运用，建筑创作的自由度也大大提高，复古的建筑形式已经与现代的建筑材料、新的结构类型产生了矛盾，钢筋混凝土结构或钢结构的建筑物外是石材的古典柱子，形式与内容是不一致的。于是，新建筑运动脱颖而出，成为主流，更加注重建筑的功能，注意发挥新型建筑材料和建筑结构的性能特点，充分考虑建筑的经济性，主张创造新的建筑风格，认为建筑空间比平面和立面更重要，废弃表面的外加装饰，认为建筑美的基础是建筑处理的合理性与逻辑性。这些观点一般被称为建筑中的“功能主义”(Functionalism)、“理性主义”(Rationalism)或“现代主义”(Modernism)。现代建筑派的代表人物有德国的格罗皮乌斯、密斯·儿·德·罗(第二次世界大战后去了美国)、法国的勒·柯布西耶、美国的赖特等。 现代建筑 0.2.3 　　应该说在当时的历史条件下，现代主义的观点是正确的，但随之而来的是摒弃装饰的“火柴盒”式建筑到处泛滥，建筑没有地域、没有民族、没有文化、没有国家的差别,被戏称为“国际式”建筑。 　　现代建筑逐渐步入了困境，出现其他一些建筑流派也成为一种历史必然。今天世界建筑已经呈现一种百花齐放的态势，这也正是建筑文化的需要。随着科技的进步，更先进的建筑材料、结构类型和施工工艺的运用，建筑业也必将迎来一个又一个新的春天,如图0-4、图0-5所示分别为阿联酋迪拜大楼和上海中心大厦。 现代建筑 0.2.3 现代建筑 0.2.3 建筑制图的标准和规范 第一章 　　图纸是工程师的技术语言,为了使工程图样达到基本统一,便于生产和技术交流,绘制工程图样(图1-1)必须遵守统一的规定,使图样简洁、简