人教版五年级下册数学《因数与倍数》教学设计.docVIP

人教版五年级下册数学《因数与倍数》教课方案 人教版五年级下册数学《因数与倍数》教课方案 人教版五年级下册数学《因数与倍数》教课方案 第二单元因数与倍数 一、学习内容 1．因数和倍数 2、5、3的倍数的特色 3．质数和合数 二、教材分析 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础长进行教课。它是此后学习约分，通分，最大公因数，最小公倍数的基础。经过这部分内容的教课，使学生获取一些相关整数的知识，即数论中最先步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思想。 本单元教材看法许多，内容比较抽象。要点是使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。此中，因数和倍数的看法是其余看法的基础和前提。接着教课2、5、3的倍数的数的特色。由于小学的分数计算中，分子、分母都 不大，只需掌握用2、5、3整除的数的特色，基本上就够用了，至于7、11的倍数的特色，只在较大的数量时用到，不需要学生娴熟掌握。注意增添判断练习来交流看法之间的联系和差别。 三、学习目标 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。 (应知) 2．使学生经过自主探究，掌握2、5、3的倍数的特色。（应会） 3．逐渐养成学生的数学抽象能力。（应会） 四、学习要点 1． 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。 2． 使学生经过自主探究，掌握 2、5、3的倍数的特色。 五、学习难点 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。 六、课时安排 共计：7课时 因数和倍数2课时 2、5、3的倍数的特色3课时 质数和合数2课时 第一课时 学习内容：因数和倍数的含义 学习目标： 1、让学生知道约数和倍数的含义，  以及它们之间的相互依存的关系。  而且知道研究 约数和倍数时所说的数一般指非  0整数。（应知） 2、进一步养成学生知识迁徙、归纳的能力。（应会） 3、养成学生初步辩证唯心主义看法。（应会） 学习要点、难点：让学生知道约数和倍数的含义，以及它们之间的相互依存的关系。 作业设计与部署 1、判断（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）10是倍数，5是因数。（） （2）20的因数有2、4、5、10、20。（） （3）一个数的因数必定小于它自己。（） （4）15是5的倍数，1.5也是0.5的倍数。（） （5）1没有因数。（） 2、填空。 （1）在4×7=28中，28是7的（），4和7都是（）的（）。 （2）24的因数有（）。 （3）一个数的最小因数是（），最大因数是（）。 （4）36的因数有（）个，此中最大的因数是（），最小的因数是（）。 3、在5、6、9、12、20、33这几个数中，有因数2的有哪些？有因数3的有哪些、？ 有因数5的有哪些？ 作业达成状况 1、1、2题为当堂训练。 2、3题为课后练习。 作业反应 当堂训练由老师出示答案，组员相互批阅； 课后练习全批全改，分等级评定；依据达成状况纠错第二课时 学习内容：因数和倍数的含义及求法 学习目标： 1、让学生进一步认识因数和倍数的含义，使学生知道一个数的因数和倍数的求法。 （应会） 2、养成学生抽象思想的能力。（应会） 3、培育学生优秀的学习习惯。（应会） 学习要点、难点：使学生会求一个数的因数和倍数。 作业设计与部署 1、填空： （1）5的倍数挨次有（ ）。 （2）写出30之内4的倍数（ ）。 （3）在1—40的数中，8的倍数有（ ）。 （4）1、15、3、5、30、45这些数中，（ ）是15的因数，（ ） 是15的倍数。 （5）一个数的最大因数是16，最小倍数也是16，这个数是（ ）。 （6）9是63的（ ），63是9的（ ）。54和18,54是18的（ ）。 （7）2的1倍是（ ）,2的2倍是（ ），2的3倍是（ ）,2的4倍是（ ）， 因此，2的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、。 2的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数。 (8)9一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（），（）最大的 倍数。 （9）一个数的因数的个数是（ 2、问题  ），一个数的倍数个数是（  ） 1）、一个数既是6的倍数，又是60的因数，这个数可能是几？ 2）、先写出5个9的倍数，再写出60的全部因数。 3）、40的因数有哪些？最大的是几？最小的是几？ 3、问题拓展 18是9的倍数，27也是9的倍数。18和27的和是9的倍数吗？你有什么发现？ 作业达成状况 1、1、2题为当堂训练。 2、3题为课后练习。 作业反应 当堂训练由学生独自达成，由组长批阅，教师巡视检查并纠错。 课后练习由老师全批全改，分等级评定；依据达成状况纠错。 第三课时 学习内容：2、5的倍数的特色 学习目标： 1、