人教版五年级上册第四单元《可能性》掷一掷教学设计.docVIP

人教版五年级上册第四单元《可能性》掷一掷教课方案 人教版五年级上册第四单元《可能性》掷一掷教课方案 人教版五年级上册第四单元《可能性》掷一掷教课方案 人教版五年级上册第四单元《可能性》掷一掷教课方案 学  数册  五  课  掷一掷 科学  数  上  题 课实践活动课  课  第  1  执教 型  时  课时 1、经过本次活动，使学生亲自经历观察、猜想、试验、考证的学 教习过程，综合运用所学知识来探计事件发生的可能性大小。 学2、联合实质情境，培育学生提出问题、分析和解决问题的能力。 3、经过应用和反省累积数学活动经验，感觉成功的体验，提升学 维生学习数学的兴趣。 目 标 点  学生亲自经历观察、猜 想、试验、考证的学习过程， 重 综合运用所学知识来探计 事件发生的可能性大小。  法  教  自主实践、指引研究 难 联合实质情境，提出问 学 着手操作、合作沟通 点 题、分析问题和解决问题。 法 关 自主活动，指引发现。 键 教 学生每人一个骰子，每两 具 人一张记录表、PPT课件 程  教师生活动  设计  设计意  时 序  学内  图  间 容 一情师：爸爸妈妈在业余时间，喜爱 、导入境导参加什么娱乐活动？ 入生：自由回答。（必定会答到： 打麻将） 师：打麻将，从什么地方开始抓 牌，怎么确立的呢？ 生：掷骰子。 师：板书：掷一掷：骰子。指导 读音，记着字形。 师：你们没想到，在掷骰子里面 还包括很多半学知识呢！课件出示， 认识中国的骰子发明以及数学家卡当 的研究发现。这节课，我们就进行综 二合与实践掷一掷。增补板书。 、实践 活动组师：讲卡当的故事。你们猜了许 合多半，但答案必定只有一个，那你们 说我们该怎么办？（学生想方法）引 导：卡当当时会怎么研究？师：小朋 友真有数学脑筋，我们就用实验的方 法自己来研究两颗骰子的点数之和到 底有如何规律。你们想自己来吗？好！ 真有研究精神。 生：合作研究，填表格。 全班沟通。 板书：可能有2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11，12。不行能有1。 事 件的师：掷20次，假如和是5、6、7、  由学平生常5 生活中的打麻将分 导入活动，激发 学生的学习兴 趣。 增补课外知 识，广阔学生视 野。 2 7分 指引学生通 过观察、研究出 答案。 培育学生积 确立 8、9，算我赢，不然算你们赢。 极着手参加的意 性和 小组合作，进行操作活动。 识。 不确 记录每次的和，及输赢。 定性 师：发现了什么？ 生：怎么总是老师赢？ 两人一组轮番掷，和是几就在上 面涂一格。此中随意一列涂满，游戏 结束。 可 展现图，说一说自己的发现。 能性 回应故事：此刻你以为卡当要贵 的大 族大部分时候把钱押在哪个数上？ 小 7、师小结：由于1—6中每两个 数相加获取的和中，和是5、6、7、8、 9的出现次数比许多，因此掷出来的 可能性就比较大；而出现和是2、12、 使学生感觉 三 3、11的次数比较少，掷出来的可能 到数学在生活中 、分析 性就比较小。这就是我们发现的1— 的应用研究，培 案例应 6的数字和的规律！跟数学家卡当当 养学生用数学眼 用规律 时的思虑是不谋而合的。假如当时你 光来赏识美和创 7 在场，会对贵族做什么建议？老师相 造美 分 信，你们此后必定会像卡当相同有出 息。 活中 的应 用  师：经过我们刚才的活动与思虑，我们发现看似有时的现象后边，可能生隐蔽着一些数学规律。就像前些天，（情境出示）一天，老师学校周边的一家小店的老板在店门口打出这样一个牌子：（课件出示）摸奖游戏：木  经过实例， 使学生理解一些 抽奖的神秘。 箱里有  12个乒乓球，上边分别写着从 1到  6六个数，此中每两个球上的数 四  字相同。摸奖每次1元，设： 一等奖（3名）奖品：漫画书 一套（两球上的数字和是 、讲堂  1） 总结  二等奖（5名）  奖品： 课外拓 展  铅笔 和是  1支（两球上的数字 2或12） 三等奖（8名）奖品：  分  1 橡皮 和是  1颗 3或11）  （两球上的数字 我看了这个摸奖活动也心动了， 第一次，摸了3次摸不到，真气人。  鼓舞学生课 你有什么要告诉老师吗？那么两球上  后不停研究数学 的数字和要定多少，老师摸到的可能  的神秘。 性会大一些呢？是啊，只需我们擅长 观察，勤于动脑，能用数学知识解决 总许多问题。 结 师：我们一同玩了骰子，自己通 拓过实验的方法发现了骰子中的数学。 展对于骰子中的数学远不只今日我 们研究的这些。有兴趣的小朋友能够 再去研究研究，比方说两颗骰子的点 数之差有什么规律（出示减法表）说 不定你还可以发现他人还没发现的规律 呢！ 掷一掷 板  组合`  事件发生的