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乡下人家教案第二课时教学反思6篇  乡下人家教案1  教学目标：  1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜爱的段落，积累好词佳句。  2.想象画面，感受乡村生活的美妙，体会对乡村生活由衷地喜爱之情。  3.学习通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。  教学重点：  随着文章的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美妙。  教学难点：  体会从平凡的事物、一般的场面中呈现乡村生活的美；  教学预备：  课件、同学搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。  课前活动：  资料展现、相互沟通  教学过程：  一、回顾课文、明确主旨  1.谈话引入、畅谈感受。  2.回顾课文，沟通场景。  （屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）  二、板书课题、明确目标  三、读中感悟、读中生情  （一）师生共同探究有效的学习方法  画面一屋前搭瓜架  1.指名读第一自然段，想象画面。  2.汇报画景  3.找出喜爱的词句，理解、感悟。（体会乡下人家装饰的独特、可爱）  4.了解对比的修辞手法。  5.品读，体会乡下人家的可爱。  6.总结学习方法。  （先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜爱的词句----了解修辞方法）  （二）小组合作学习自己喜爱的画面  （三）全班沟通小组学习成果  画面二  门前鲜花开 屋后春笋冒  1.小组汇报  朗读；想象画面  2.读感悟深的句子，理解品尝。  理解“依着时令，挨次开放”、  “朴实中带着几分华丽”。  3.感情朗读  4.运用方法，汇报沟通  院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠  （四）悟情  四、配乐读文、积累语言  五、参照目标、自我评价  六、作业超市  1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。  2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。  3.读一读“阅读链接”  《天晴了的时候》，划出描写的景物。  乡下人家教案2  一、教学目标  1、熟悉5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、挨次、按例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。  2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词佳句。  3、感受乡村生活的美妙，体会对乡村生活由衷地喜爱之情。  4、了解课文的叙述挨次，学习通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。  二、教学重、难点：  本文教学的重难点是引导同学感受乡村生活的美妙，领悟的表达方法。  三、解决重难点的措施及方法：  通过让同学在情景中对课文的朗读，做到“自读时想象画面，自悟时体会情味，沟通时畅所欲言’.  四、教学预备：  五、教学时间：二课时  第一课时  教学过程 ：  一、导入 ：  1．出示两组投影片：  第一组：林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场  其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们  （也可以用书上的几幅插图代替）  提问：看到这两组图片，你想到了什么？  2．请同学结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。  3．有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领会它那份独特的美。  二、自同学字、新词，初读课文，整体感知。  出示“自学指导”：  1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。  2．练习将课文读通顺。  3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。  （或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节绽开描写？”）  三、汇报沟通，了解自学状况。  1．指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。  2．指名部分同学读自己喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺。  3．沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节）。  四、全班齐读最终一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。  同学争论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何