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乡下人家教学反思简短6篇  乡下人家教案1  【教学目标】  １、能通过精读课文一至四自然段，了解大意，体会文字所描绘的意境。  ２、能发自内心地通过朗读表现对文章的理解。  ３、联系课文，绽开想象，进行语言文字训练，更好地理解课文，熟悉文章所描绘的世界。  ４、领会文中所描绘的美景，发觉家乡的美，自然的美，由衷地宠爱家乡，宠爱自然。  【教学重点】  能在品尝文字的基础上体会乡里人家，体会乡野之趣。  【教学难点】  联系课文，绽开想象，通过语言文字训练，更好地熟悉文章及自己生活的环境。  【课前活动】  我们来做一个嬉戏怎么样？给你一幅图，你要在最短的时间内说说自己所看到的或想到的。  【教学过程】  一、导入  １、联系课前活动：  这些图片你熟识吗？对啊，由于它们都来自我们生长的地方——板书：乡下人家。这节课让我们再次走近她。拿起课本，用喜爱的方式读读课文，用自己的话说说乡下人家给你的感觉。  ２、检查自学：  ⑴ 你觉得乡下人家是怎么样的？  随机板书：独特、迷人。  ⑵ 原来乡下人家这么美，怪不得感叹道：  生齐说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。  师板书：有一道独特、迷人的风景！  二、精读１～４  １、总体认知：  ⑴ 乡下人家，到处如画。专心读读一至四小节，给这些风景画分别取一个美丽的名字。  ⑵ 集体沟通：你发觉的景色是？  引导总结、板书：屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭玩耍。  ２、详细感知：  ⑴ 自读感悟：  大声读五个景色中你最喜爱的一景，划一划，圈一圈，用自己的话说说感悟。  ⑵ 集体沟通：  紧扣五景，随机学习。  研读一：  屋前搭瓜架。  ① 同学说明缘由，指导说完整，说正确。  ② 幻灯出示：  再次大声读一读，我发觉（选择其中一项说一说）：  那南瓜、丝瓜的藤，（攀）上棚架，（爬）上屋檐，给乡下人家增加了（蓬勃生气）！  花儿落了的时候，（青红的瓜），像（彩灯）似的挂在房前，衬着（长藤绿叶），那不如高楼门前的石狮子（威猛），也不如旗杆（高大），也不如霓虹灯（绚丽），却是那么（别有风趣，可爱）！  瓜架和屋子，结合得那么（自然），那么（和谐）！  想到在屋前搭上瓜架的人们，是多么（富有创意）啊！  说得真好！让我们一起来读读屋前搭瓜架的美景吧！  的确，齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！  研读二：  门前种鲜花。  同学说明缘由，指导说完整，说正确。说得真好！就请你美美地读一读吧！  乡下人家的花，“朴实中带着几分华丽”。瞧！（出示图片）生说花名，它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧！  的确：齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！  研读三：  屋后春笋冒。  同学说明缘由，体会竹的绿和生气勃勃。男生一起生气勃勃地读一读。  体会雨后春笋：对呀，一个探字，仿佛让我们看到了笋芽儿竭尽全力，才钻出了地面，当他第一眼见到这个世界的时候，他惊喜地欢呼？女生一起读读淘气的笋芽儿。  竹叶青青，笋儿淘气，一起来读一读。  的确，齐读：乡下人家，有一幅独特、迷人的风景！  研读四：  院里鸡觅食。  同学讲解，说得真不错！那请温馨、神气地读一读吧！  研读五：  河中鸭玩耍。  真好！乡下人家鸡鸭成群。谁来读读鸭？鸭群给你最深刻的印象是什么呢？  鸡鸭成群，都与人相处得那么自然、和谐！的确，齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！让我们再读读可爱的鸡鸭吧！齐读３-４节  三、朗读悟情  １、自读、齐读：  我们信步乡间小路，饱览了：齐说屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭玩耍的乡间美景。现在，请随着轻松的音乐，再读一读自己最喜爱的部分吧！  你读的是？──你读（图）──齐读一至四（音乐）  ２、出示：  读：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，鸡群闲适拘束，小桥流水戏鸭，乡下人家，美在（自然），美在（和谐）（说得真好，你把这个词写在黑板上）。的确，齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！这独特与迷人，板书“不论什么地方，不论什么季节，都”有！让我们再次深情地读一读。  四、延长、积累  １、许多人都曾专心来描绘歌颂乡下人家。其中最出名的人物之一是：（音乐）出示：陶渊明，晋宋时期诗人、辞赋家、散文家，田园诗烩灸人口。其中最广为流传的是《归园田居五首》。请同学们自由地读读诗歌，找找其中描写乡下美景的句子。  归园田居五首  其一  少无适俗