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PAGE PAGE 3 模版 打工子弟学校：条件差、数量有限 公立学校 费用昂贵 私立学校 没有合法地位 缺乏政府支持 教师队伍不稳定 教育质量差 学生：生活困难 出现辍学现象 学校：生源不稳定家庭 孩子： 生活条件差 政府 户籍限制 教育政策不完善 学生 ：不能参加当地高考 学生：心理自卑问题 家长 不重视孩子的教育 外来务工子女受教育问题主要体现在教育环境差方面，具体表现在：1、公立学校入学门槛 高，教育费用高，入学有户籍限制，部分学生歧视外来学生；2、打工子弟学校教育基础条 件差，数量有限，经费紧张，没有办学许可证，缺乏合法地位，教师和生源不稳定，教学质量差，缺乏外来支持。3、外来学生生活条件，心理出现“边缘化”，辍学现象严重，家长不重视学生的教育问题；4、政府教育政策不完善，户籍、高考制度不健全，对打工子弟学校 支持力度不强。 对策 坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接 受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。对策 同在蓝天下，共同成长进步 目标 题目：优化教育资源 推进/加强/保障教育公平 开头;教育是民族振兴与社会发展的基石，教育强则人才盛，推进教育优化发展是我国人才强国战略的重要内容，加强城乡教育均衡发展更是优先发展教育的重要决策。没有农村教 育的发展就没有全国教育的进步。因此，我们要继续优化城乡教育的资源，推进教育公共 服务朝着公平、公正的方向发展。 第二部分：问题 意义 过度句 教育优化建设不断深入推进，城乡教育资源配置不断趋于合理，但目前城镇外来打工子弟学校的教育环境并非得到全面改善，部分打工子弟学校办学艰难，部分外来人员家庭对子女的教育深感忧虑，部分外来学生对未来教育感到焦虑，教育资源分配不均的情况仍然存在，优化教育利益格局，推进教育公平的社会重任仍需加强，全面推进城乡教育均衡发展仍需不断加强。 第三部分：对策 首先，继续深化城乡教育机制改革，政府应该加大教育建设资金的投入。 其次，优化城乡教育资源合理配置，应完善目前城乡教育运行的法律体系。最后，推进教育公平不断发展，应该大力发展社会教育慈善事业/公益事业。第四部分：结尾 同在蓝天下，共同成长进步 教育政策事关社会发展的动力，城乡教育的协调进步事关教育公平的根本理念，只有不断 推进教育资源的优化配置，保障城乡教育发展的公平、公正，才能让我们的农村孩子与城镇的孩子共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有与祖国和时代共同成长 与进步的机会。 分析题： 原因，技术方面：生产方式落后，从业人员的知识储备不足观念层面：群众安全意识淡薄 观念层面：政府相关部门安全意识淡薄 监管与技术层面：监管不到位，基础设施不完善 监管与观念层面：信息不透明，错误的政绩观——不够重视制度层面：法律规定不完善 监管与观念层面：从业人员擅离职守，埋下隐患 观念层面：自我保护意识淡薄；相关知识储备不足，技术层面 技术层面：基础设施不完善；监管层面：企业对自身设施的维护不到位监管层面：相关的计划规定落实不到位；观念层面：不重视 人为的破坏 监管执行方面：企业管理不到位，对自身人员管理不到位监管执行方面：检查监督不到位 监管执行层面：对违法违章企业监管力度不足，法律责任和行政责任追究不到位 安全生产事故的发生是由社会各方面对安全生产事故的不重视引起的，表现：1、安全生产 意识淡薄。部分群众对自身的安全保护意识较弱，安全意识不强；个别政府不重视群众的生 命财产安全，没有树立起正确的政绩观；企业自我人员管理不完善，安全生产意识薄弱，导 致企业安全事故的发生。2、保障生产安全的法律法规不完善。在安全生产各个环节方面， 存在着法律的漏洞，东莞甚至没有私楼加建须经报批的法律规定。在保障安全生产过程中， 相关的安全生产主体的法律责任不明确，为安全事故的发生埋下隐患。3、安全生产的监督 管理不到位。负责安全生产监督的政府部门不能有效地进行安全生产的监督，监督检查不到 位，对违章企业的监督不力，对其法律责任的追究存在缺陷；企业对内部员工的管理缺位， 造成了安全生产的漏洞。4、安全生产的从业人员的安全素质较差。由于企业的安全生产方 式落后，基础设施不完善，从业人员安全生产知识储备不足，导致安全生产事故的发生。 L 教授解决水资源短缺的主要方式是市场机制，由市场起主导作用； T 教授则认为主要方式是要靠计划方式进行，发挥政府的主导作用。 这两种方式均有其优劣性，市场方式能够调动农民进行水利建设生产的积极性，能够提 高农业生产技术与灌溉效率，合理选择播种作物，刺激农业产品结构和农村经济结构的调整； 这种方式使得农民过度追求经济效益，而影响到国家的粮食安全。计划方式以政府为主导， 能够集中力量修建大型的水利