《舞动的北京》教案.docVIP

《飞舞的北京》教案 【内容简析】 这是一篇精读课文，采用记述与说明相结合的方法，介绍了xx 年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得 到了全世界的肯定和赞扬。 【设计理念】 充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式， 引导学生充分念书、仔细思考、积极议论和沟通，让学生对xx年北 京奥运会会徽有所认识的同时，感觉灿烂的中华文明，激发爱国情感。 【教学目的】 从“中国印·飞舞的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 熟读课文，认识xx年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的 词语。 【重点难点】 重点：让学生认识xx年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。 难点：从“中国印·飞舞的北京”中感觉灿烂的中华文明。【教具准备】 教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及相关奥运会的资料、生字词卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、简介奥运，导入新课 出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见 过？ 简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。 展示过去的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。） 今天，我们来学习《飞舞的北京》，你一定能从课文中认识到xx年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感觉骄傲和骄傲。 板书课题。有激情地齐读课题。 二、初读课文，感知内容 自由读课文，碰到生字借助拼音读准字音。 读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词 默读课文，把生字圈出来，自由识记。 同桌合作，互正字音，沟通识记字形的方法。 找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。 检查生字词学习情况。①借助字词卡，多种形式认读。②把难读难记的字找出来，沟通识记办法，比比谁的办法妙。 把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流畅。四、指导书写 重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。 五、再读课文 仔细朗诵课文，在自己弄不理解的地方作记号，准备和同学们一同沟通探究。 第二课时 一、复习引入 课文主要写了什么内容？ 这节课你想知道些什么？ 二、细读课文，读中感悟 自由读第1、2自然段。①你从这两个自然中知道了什么？ ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急迫”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。） 默读第3自然段。①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌沟通。②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·飞舞的 北京”。 ③议论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结 合插图二。） ④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。 默读（也能够用自己喜欢的方式读）第4自然段。①“中国印·飞舞的北京”面世后，产生了怎样的反应？②四人小组议论：为什么说“中国印·飞舞的北京”体现了灿 烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？ ③达成课后第3题。 三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 自由朗诵，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 默读第3自然段，思考沟通：课文是采用什么次序介绍会徽的图案的？（总——分——总） 默读第4自然段，体会“先归纳后详细”的表述方式。 四、拓展延长 谈谈你学了这一课后的收获。 与同学沟通你对奥运会及奥运会会徽的认识。 用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。