人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案反思 《人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案反思》这是一篇高中音乐教案，欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。教学目标：情感态度与价值观：通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。过程与方法：欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。知识与技能：通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。教学重点：1、打击乐器的种类及演奏技法。2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。教学难点：掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。探究运用节奏表现的多种形式进行创作。教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法课时：一课时教学准备：多媒体课件、鼓教学过程：(一)导入：创设情境，激发兴趣，进入主题观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵!”出示课题《鼓乐铿锵》。(二)出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史同学们，这是什么鼓?是哪个国家和地区的?(土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、长鼓、手鼓)(三)学生讨论鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢?(狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活)(四)探究鼓各部位名称及音色特点出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。鼓面：强而有力、浑厚结实鼓边：力度其次，较生硬鼓槌：明亮、略带生硬鼓梆：清脆、通透鼓钉：金属音质、尖锐请同学们，用鼓的不同部位演奏本条节奏2∕4XX·X︱XO︱XX·X︱XO‖2∕4XX·X︱XXX︱OXX︱XXOX︱XO‖(五)欣赏绛州鼓乐《滚核桃》，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。1.双手敲击鼓面2.敲击鼓梆3.双手交替敲鼓面4.闷击5.双手交替敲击鼓槌6.刮击鼓梆(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分段落。探究各段音乐特点有何不同?分为头、身、尾三部分来组成表现手法就是运鼓梆,鼓棰,锣鼓,花敲等打击乐器!击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的击奏法丰富的表现了农民欢庆丰收的喜悦心情。“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”“身”以基本骨干节奏不断变化不断重复不断加速一直把乐曲推向高潮!4/2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖“尾”跟头相似。(七)拓展与探究引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》1、“头”用跺脚展示，由弱慢——强快，展现核桃随风滚动的场景2、“身”用手拍出下列工整节奏，展现晾晒核桃的场景。4/2XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖(注：速度由慢到快，由弱到强)3.“尾”用跺脚展示，由快—慢,由强—弱。(八)课后作业以小组为单位，为民乐《金蛇狂舞》创编姑伴奏鼓乐要求：运用本节所学演奏技法创编节奏九)深化与小结：希望这堂课上我们不仅了解的是铿锵的鼓乐，更是在了解一种文化。同学们在课下多关注具有民族特色的音乐作品，利用课余时间查阅资料，丰富自己的文化素养，用自己的实际行动来传承和发扬我国少数民族的艺术特色，因为越是民族的就越 世界的，让我们共同努力、加油吧!【反思】【摘要】中国民族器乐源远流长，很多古乐器向人们展示了中华民族的智慧和创造力，随着经济飞速发展，电子音乐的流行更能让青少年感受到轻松和宣泄，所以，民族器乐倍受“冷落”，如何让民族器乐和现代音乐发生碰撞，能让中学生更轻松愉悦的接受，喜欢民族音乐，并且能传承创新，我们基层教育工作者需要下大功夫，去思考反思学校音乐教育的潜移默化，让更多的学生感受到优秀的民族器乐作品。【关键词】民间器乐;击乐;溜子;鼓乐;吹歌中国民族民间器乐，历史悠久，源远流长。先秦时期的乐器，见于文献记载的有近70种，仅在《诗经》一书中提及的即有29种，周代是产生了根据制作乐器的不同材料而分为：金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类，称作“八音”。还有湖北随县曾侯乙墓出土的编钟、编磬、悬鼓、建鼓、排箫、笙、瑟等等，这些古乐器向人们展示了中华民族的智慧和创造力。随着中国国民经济的飞速发展，涌现出更多符合现代人生活的音乐作品，电子乐、流行乐不断充斥着青少年的精神世界，让我们优秀的民族器乐倍受“冷落”，高中音乐课把丰富的民间器乐作品让学生欣赏，是非常有必要的，