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学校关爱留守儿童工作总结范文 为全面改善留守儿童的学习环境，促使留守儿童身心全面健康开展, 本学期学校继续在各级各部门的正确领导下，学校继续把留守儿童关爱 保护工作按“制度化、规范化和常规化”深入推进，使之取得一定实效。 学校现有留守儿童XXX名，约占在校学生数的13.23%,其中重点 儿童XX名，约占留守儿童总数的5.99%,获得上级发放手表的留守儿 童为XX名，约占留守儿童总数的40.12%。 一、工作措施（一）健全机构，工作责任更加明确 根据县教育局和乡党委政府的统一部署，学校建立健全了各项关爱 保护工作机制，明确责任分工，强化组织领导，确保关爱保护各项工作 落地生根，产生实效。 1、成立了学校留守儿童关爱保护工作的领导机构，明确了以校长 为组长，副校长为副组长，校务会成员共同参与的留守儿童工作领导小 组，领导和协调各项留守儿童关爱保护工作。同时指定留守儿童专干， 负责安排留守儿童档案建设、数据上报和组织活动等各项日常事务。 2、成立了涉及学校留守儿童所在村的各村留守儿童进村工作组， 确保存守儿童走访、排查和风险评估等各项工作落地开花。 3、明确班主任和科任老师为留守儿童在校期间关爱、帮扶和心理 疏导等负责人，确保学校关爱帮扶等工作落实具体、全面覆盖。 （二）制度保障，留守儿童工作优先重视一是把留守儿童工作纳入学校教师评先选优、评职晋级等领域进行 考核，量化、细化教师奖惩机制，确保存守儿童工作落实到位。学校进 一步修订了《教师绩效考核量化评分细那么》，明确各进村留守儿童工作 组长按质按量完成工作后可获绩效分10分的规定。在学校教师周工作 量化考核中，为到达鞭策后进、树立先进目的，明确留守儿童关爱保护 工作的各项量化内容进行考核。在学校管理章程中，明确制定了留守儿 童关爱保护工作纳入教师评先选优、评职晋级和师德师风等考核内容的 相关条款。运用一系列的机制作为保障，既确保了学校留守儿童关爱保 护各项工作顺利开展，又进一步提高了广大教师工作的积极性。 二是学校在班子议事、教育教学等各项常规工作中，都把留守儿童 健康成长摆在优先位置，但凡涉及留守儿童工作都要优先考虑、重点解 决，确保存守儿童在校免去后顾之忧，尽可能地获得学校大家庭的温暖, 从而获得健康成长。 （三）村校联动，形成关爱合力 1、9月中旬，学校组成8个进村工作组，在教育局党委和乡党委 政府的统一领导下，与涉村的包村干部和村领导联合组成留守儿童风险 评估小组，对167名留守儿童进行了风险评估、隐患排查、数据摸底和 建档立卡等各项工作。为下一步学校留守儿童工作提供了保障依据。 2、10月中旬、11月中旬、12月中旬和2022年1月初，村校联合 工作组继续深入留守儿童家庭，进行了 “一月一走访”工作。走访过程 中，工作组深入了解留守儿童的家庭生活情况，对父母返乡状况和留守 儿童家庭居住情况等进行了详细了解，动态掌握，汇总有关情况进行及 时上报，为乡党委政府涉及留守儿童工作的决策部署提供了强有力的依 据。 3、学校屡次和留守儿童所在村“两委”联合召开了留守儿童关爱 保护工作专题会议，充分交流了双方留守儿童关爱保护工作的意见和建 议，对双方制定和决策留守儿童关爱保护专项工作提供了珍贵经验。 （四）“一周一关爱”，班级里的爱心更加温暖 学校充分发挥班集体在留守儿童关爱保护工作中的主体作用，明确 班主任和科任老师为留守儿童在校期间的“监护人”，明确划分自己的 “监护”责任，采取“一周一关爱”的关爱、帮扶模式，对留守儿童在 校期间的情感状况、学习状况和心理状况等进行及时了解，及时采取解 决措施，用班主任和科任老师的爱心去感化、温暖和鼓励留守儿童健康 成长。通过“一周一关爱”工作的实施，学校的留守儿童们更加变得自 信了，情感更加充实了，学习能力变得更加提高了。在老师的引导下, 他们充分认识到了父母“舍小家，顾大家”的精神内涵和贡献精神，充 分认识到了坚强、健康和自信的重要性。他们纷纷表示，自己要努力学 习，快快成长，等将来长大之后，要用自己的一技之长去回报社会，报 答国家。 （五）阳光乐园，幸福大家 学校高度重视阳光儿童幸福乐园（留守儿童之家）的标准化建设, 在上级部门的大力支持下，规范建设了乐园设施，使之发挥留守儿童学 校生活的主阵地作用。在学校的统一部署下，阳光乐园按计划组织开展 了各项留守儿童专项活动；同时阳关乐园尽可能地为留守儿童开放，让 留守儿童在乐园里玩游戏、学习和与在外打工的父母联系等，尽可能的 丰富留守儿童的课余生活。通过阳光乐园的开放，使留守儿童在学校里 获得像家一样的温暖，感受学校大家庭爱的温度。 （六）利用丰富多彩的活动，增强留守儿童的自信心 一是通过举办数学竞赛、手工艺制作竞赛、作文竞赛等各种竞赛活 动，优先鼓励留守儿童积极参与，从而在竞赛中树立留守儿童正确的