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第 第 PAGE 1 页 浅议小学数学情境教学的发展 黄岩北洋学校 许婵  随着素养教育水平的不断进展，新的教育环境下老师想要提高同学的学习效果是要不断完善教学方法教学情境的。新环境下教学方法提升的一个重要途径就是要结合教学目的和教学内容设置多样化的教学情境，保证同学在新的教学情境下有针对性地开展学习。现代化教学进展的环境下，想要激发起同学的学习爱好，引导同学快速的进入学习状态，实现对学问的把握最关键的一点就是要开展情境教学。  一、设置问题，构建情境  在课堂中引入问题激发同学的爱好。爱好是最好的老师，想让同学把握新的学问内容就要在教学过程中设置一些能够引起同学爱好的问题，在妙趣横生的提问过程中激发起同学的求知欲望，让同学结合深厚的爱好去思索问题，老师可以通过引导同学对问题的理解，让其主动思索问题进展的方向，带着同学探求新的学问点。  二、制造悬念，构建情境  老师要意识到一个完好的课堂除了要在课上关心同学把握扎实的数学学问之外，还要在课下引导同学主动主动的分析并把握学习内容，意识到每堂课结束的时候并不是教学内容的完成，更不是同学思维的.终点，老师要深刻明白学贵存疑这句话的意义，要引导同学在了解学习内容之后提出怀疑，对课堂的学问存有学而不厌的看法。学校生由于年龄比较小，对新事物简单产生剧烈的奇怪???心，特殊简单受到外界环境的刺激，喜爱讨论新的事物，假如在每堂课结束的时候老师可以利用教材当中的学问点设置一些具有特点的问题，留给同学让同学在下课后绽开分析和商量，这样能够强化同学讨论新学问的力量。  三、结合多媒体教学，构建情境  新课改环境下素养教育的根本要求需要老师在实际教学过程中应用更多元化的教学手段对同学开展教学工作，要结合多种多样的教学设备为同学制造更加形象，立体的学习环境。(.)为学问的把握打下坚实的基础，在学校数学课程教育过程当中老师可以开设并应用多媒体教学方法帮助课堂教学，通过计算机的应用让同学在形象立体的学问传输环境把握课本儿上较为枯燥的学问。  四、激发竞争感 构建教学情境  在课堂上通过一些嬉戏组织同学参加到其中，让其在消遣中把握运算学问，老师可以带着同学玩儿摘苹果、夺红旗的嬉戏，在寓教于乐的教学过程中让同学把握学问重点培育同学的竞争意识，强化同学力争上游的学习精神。  总而言之，老师要引导同学主动把握数学学问，要在教学过程中紧扣教学目标，构建适合同学进展的教育情景，引导同学主动主动地学习，激发同学学习爱好，拓宽同学的学习方法和思路，保证整个教学质量符合新课改的详细要求和素养教育的根本要求。