课堂导入设计公开课.pdf

技术支持的课堂导入设计方案 教学主题 What’s your favourite season? 教学内容 1、学生已经在Unit 2 A Let’s talk 中初步接触关于季节的单词：spring 、 及分析 summer 、autumn、winter 。在本课学习中需要进一步的学习。 2、学生已经较好地掌握句型“Which season do you like best?”，在本课学习 中可以深入运用。但学生还不能较好地回答自己喜欢的季节并阐述理由。 3 、学生已经接触并学习一些基础的短语 green grass/flowers/green trees/ birds/ blue sky。在学习spring 这个单词时可以进行运用。 4 、学生已经接触并学习 watermelons 、 ice cream、swim 等单词，在学习 summer 这个单词时可以进行运用。 5、学生已经接触并学习fruit/moon cakes/go hiking ， 在学习autumn 这个 单词时可以进行运用。 6 、学生已经接触并学习有关衣服的单词 : coat/sweater/gloves/ hat/jacket/scarf/pants, 在学习winter 这个单词时可以进行运用。 教学对象 五年级的学生已经有两年多的英语学习基础，有一定的知识储备，但部分学 及特点 生基础比较薄弱，语言表达能力欠缺，教师在上课时需要分层次教学。 教学目标 知识目标：1、能够听、说、读、写五个关于季节的单词：season 、spring 、 summer 、autumn、winter 。 2、能正确听、说、朗读“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday.” 能力目标：1、能够在语境中正确使用上述单词。 2、能够运用句型“Which season do you like best?”“I like…best. I can… in…”询问他人喜欢的季节并表达自己喜欢的季节并说明 原因。 情感态度：1、让学生有兴趣用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。 2、让学生明白珍惜时间的道理，明白有付出才会有收获。 传统课堂 传统课堂导入是利用卡片和书本等实物教具进行巩固和复习的导入，这样的 的导入不 导入缺乏趣味性，学生上课比较枯燥，无法较快的进入课堂状态，学习氛围 足 和教学效果也会大打折扣。 信息技术 通过信息技术助力英语课堂，用图片、视频、游戏等有趣的方式，联系生活 助力课堂 实际，导入课题。学生通过观看课件学习，同时调动视觉、听觉等感受，增 导入 加学习体验。 课堂设计 1、Let’s sing—What’s your favourite season? T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Pan. T: Now, let’ssing a song—What’s your favourite season? 通过唱歌活跃课堂氛围，并让学生对四季有初步的了解。 2、Free talk T: This song is about season. Do you know the meaning of season? （教师 板书season） Ss: 季节。 T: Yes. How many seasons are there?