冀教版六年级数学下册《3-3 成反比例的量》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

正比例 反比例 第3课时 成反比例的量 1.结合具体事例，经历认识和判断成反比例的量的过程。 2.知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例 的量的实例，并与同学进行交流。 3.对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程 中，能进行有条理的思考。 【重点】 能判断两种量是否成反比例。 【难点】理解反比例的意义，会判断两种量是否成反比例。 明明一共有40元钱，买下面几种练习本分别能买多少本？ 练习本 第1种 第2种 第3种 本数 40 20 4 单价10元 单价2元 单价1元 每天看的 页数 (页) 12 15 18 20 需要的天 数 (天) 15 12 10 9 亮亮、红红、聪聪和丫丫各看一本《安徒生童话》。 从上表中你获取了什么信息？ 每天看的 页数 (页) 12 15 18 20 需要的天 数 (天) 15 12 10 9 他们4人看的是一本书。 12×15=180 (页) 18×10=180 (页) 15×12=180 (页) 20×9=180 (页) 总页 相同 数是 的！ 每天看的页数 (页) 12 15 18 20 需要的天数 (天) 15 12 10 9 12×15=180 (页) 15×12=180 (页) 18×10=180 (页) 20×9=180 (页) 从上表中你发现了什么规律？ 每天看的页数×需要的天数＝ 书的总页数 (一定) 把一张10元的人民币分别换成同一种面值的零钱。 面值 张数 (张) 100 10元=100角 50 100÷2=50 (张) 20 100÷5=20 (张) 10 10÷1=10 (张) 2 10÷5=2 (张) 完成上表，你发现了什么规律？ 零钱的面值越大，换的张数就越少。 把10元钱换成零钱，零钱的面值越小，换的张数就越多。 零钱的面值×零钱的张数＝10元 (总钱数) 零钱的面值与张数这两种量成反比例吗？为什么？ 简单来说： 当两种相关联的量对应的两个数的积一定时，那么这两 种量成反比例。它们的关系叫做反比例关系。 成反比例， 因为：零钱的面值×张数＝ 总钱数 (一定) 成反比例的两种量，也可以在方格纸上画图来表示。 单价 (元/件) 60 40 30 数量 (件) 20 30 40 (20,60) (30,40) (40,30) 先用数对把对应数据表述出来。 在方格纸中找到对应数对，用 平滑的曲线依次连接。 (1) 路程一定，汽车行驶的速度和需要的时间。 速度和时间是两种相关联的量，行驶速度×需要的时间=路程 总价(一定) 行驶速度和需要的时间成反比例。 单价 数量 (2) 聪聪拿12元钱买练习本，每本的价钱和购买的本数。 每本的价钱和本数是两种相关联的量，每本的价钱×购买的本数=总钱数12元 (一定) 每本的价钱和购买的本数成反比例。 单价×数量＝ 总价 (3) 三角形的面积一定，它的底和高。 三角形的底和高是两种相关联的量，底×高÷2＝三角形面积 (一定) 1.判断下面各题中的两种量是否成反比例，并说明理由。 三角形的底和高成反比例。 (1) 乒乓球总个数一定，每盒装的个数和需要的盒数。 每盒装的个数×需要的盒数=乒乓球总个数 (一定) 每盒装的个数和需要的盒数成反比例。 (2) 长方形的面积一定，长方形的长和宽。 长×宽＝ 长方形的面积 (一定) 长方形的长和宽成反比例。 是两种相关联的量。 (3) 长方形的周长一定，长方形的长和宽。 判断下面各题中的两种量成什么比例，并说明理由。 比值一定，成正比例。 乘积一定，成反比例。 (长＋宽) ×2＝长方形的周长 长方形的长和宽不成比例。 是两种相关联的量。 是两种相关联的量。 判断下面各题中的两种量成什么比例，并说明理由。 时间 (5) 每小时织布的米数一定， 男生人数＋女生人数＝ 全班总人数 男生人数和女生人数不成比例。 =每小时织布的米数 (一定) 织布的总米数和时间成正比例。 男生人数和女生人数。 ＝速度 (一定) 行驶的路程和时间成正比例。 织布的总米数和时间。 (4) 轮船行驶的速度一定， 和一定，不成比例。 (6) 全班人数一定， 是两种相关联的量。 是两种相关联的量。 总米数 时间 是两种相关联的量。 路程 每天加工的件数(件) 10 20 30 40 50 60 需要的天数(天) 60 30 20 15 12 10 (1)照上面计算,完成上表。 60×10=600 (件) 20×30=600 (件) 每天加工的件数×需要的天数=600 (一定) 服装厂接到一批订单,经理做了如下生产方案