濒湖小学冯丽方案800字.docxVIP

“以美导行”促进学生良好行为习惯养成 良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人的全面发展提供了支撑性平台。近年来，学生因为多半是独生子女，家长视为掌上明珠，所以对孩子行为习惯上的教育表现出“政策放宽”的态度，导致很多学生都存在不足，特别是在行为习惯、礼仪修养、文化素养、道德水准等方面明显落后。此种境况往往使校园德育工作陷入困境，教育教学倍感压力，各项管理受到冲击。针对这个问题我们应该把培养学生良好行为习惯做为学校德育工作的重要内容。同时与学校“立美育人健康发展”的办学特色结合起来，“以美导行”促进学生良好行为习惯养成. 一、环境立美感染熏陶 重视学校的自然环境对学生的陶冶作用，让校园的洁净美、绿化美、氛围美、设施美潜移默化的培养学生善良的心性和良好的习惯。如细化校园三个功能区：生态科普园区一一花草、树木、假山、凉亭、喷泉，为师生带来身心的愉悦。各楼层设文化展区一一精神家园区、文化学园区、活动乐园区，使其成为学生的心灵的家园。阳光体育运动区让学生走在阳光下，激扬生命的活力. 二、活动立美指导内化 丰富多彩的教育活动是德育工作的重要载体。所以能够通过构建立美活动的“六五四三二一”的操作途径，使学生能够在教育过程中得到美的熏陶与感染，从而收获美的思想与行为。即让美走进每一节班会课、德育活动达到两化“主题系列化和社团多样化”、评选雏鹰三色星、围绕“民族精神、养成教育”等四大主题教育、借助五大滨湖节日“读书节、创新节、体育节、艺术节、礼仪节”，培养学生逐步达到“六美”：养成行为美、使用语言美、保持仪表美、开拓创造美、塑造心灵美、展示健康美. 三、 艺术立美润物无声 我校自1990年开始开展藏书票创作活动，是全国藏书票创作作基地实验校，已成为学校的校本课程。我们要深入挖掘学校这个德育资源，根据不同年级学生的年龄特点、知识基础、兴趣爱好等实际情况，将藏书票与行为规范教育、社会实践教育等相整合，使学校的育人目标通过藏书票的艺术形式得到充分展示，实现“特色引领、资源开发、教育无痕”。 四、 教师立美提高技能 班主任是学生良好行为习惯的主要培养者、教育者。所以，开展内容丰富的“探寻班主任工作艺术之美”的校本教研活动，建设一支充满智慧与爱心的优秀班主任队伍是关键。如开展理论学习、专题研讨、主题沙龙、技能大赛、经验交流。多样化的培训使班主任的班级管理能够更加有广度和深度，学生良好的行为习惯逐步得以养成。 （四）促进学生良好行为习惯养成。班主任要形象美、语言美、行为美。 （三）艺术立美润物无声促进学生良好行为习惯养成 藏书票作为一种为读书、藏书服务的高雅艺术，以其精致小巧的幅面，灵活多样的形式，精深丰富的内涵，为广大读书、爱书、藏书者所珍爱。我校自1990年开始开展藏书票制作活动，是全国藏书票制作基地实验校，已成为学校的校本课程。在此项课题的研究中我们深入挖掘学校这个德育资源，积极探索以藏书票活动为载体促进学生良好行为习惯养成。我们根据不同年级学生的年龄特点、知识基础、兴趣爱好等实际情况，将藏书票与行为规范教育、社会实践教育等相整合，在藏书票活动中融入民族精神的内涵，从而使学校的育人目标通过藏书票的艺术形式得到充分展示，最终实现“特色引领、资源开发、教育无痕”。例如“小小书票寓意深交通安全记心间”的交通安全教育特色活动中，同学们积极了解交通安全知识，设计出百余张以交通安全政策法规、交通标志等为内容的藏书票作品。一张张藏书票图文并茂，富有童趣，以纯真的视角表达了孩子们对创建和谐、文明、安全道路交通环境的美好期盼，促进了学生遵纪守法的自觉性和主动性。“方寸之间天地宽廉洁自律记得牢”的藏书票创作中学生们了解了荷花“出污泥而不染濯清涟而不妖”的高雅纯洁 的品行；认识了正直无私、刚正不阿的清官一一海瑞，；画面上的一杆象征着公平的天平，让同学们明白了做事情要诚实守信、正直无私，使廉洁文化在校园里绽放出迷人的清香，也浸润着学生的心灵。 通过研究与实践课题组成员深刻认识到以开展“立美活动”为载体，用生动的形式，丰富的内容和潜移默化的手段，能够强有力的去影响学生的思想感情和精神面貌及行为举止。它所具有的情感性、形象性、愉悦性等特征对培养学生良好行为习惯有着巨大的教育功能，能够让学生把道德品行教育当作一种乐趣、美感，心悦诚服地接受，进而作为一种动力来推动学生由道德认识向道德行为的转化。 （四）教师立美提高技能促进学生良好行为习惯养成 经过研究实践我 们 逐步摸索出了班主任专业培训的方法，取得 了一定成效。即一个目标、两个创建、三级培训、四个落实、五种形式。一个目标：做学生心中最美班主任。两个创建：创建一支充满智慧与爱心的优秀班主任队伍，深入推进我校“以美导行促进学生良好行为习惯养成”课题研究的开展。三级培训：积极组织班主任参加区级班主任岗后培训、校级班主任教研及