第9课精神的三间小屋优秀教案.pdfVIP

* 第 9 课 　精神的三间小屋 【教学目标】 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.品味文章具有的独特美学风范的语言。 3.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。 【情境导入】 同学们,如果说人的身体活动需要空间,那么,人的精神活动是不是也需要 空间呢?精神活动的疆域应该怎么来分配呢?这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文,它将“说理”融入“情 感”之中,以理服人,以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小 屋》。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求: 1.读准字音,辨清字形 2.分析文章结构,理清作者的行文思路。 明确: 1.字音字形 宽宥(yòu)　　 游弋 (yì)　　　 轻觑 (qù) 麾下(huī) 广袤 (mào) 赘余 (zhuì) 困厄(è) 憎恶(zēnɡ) 驰骋(chěnɡ) 要诀 (jué) 窗棂(línɡ) 自惭形秽(huì) - 1 - 坍塌(tān) 矗立 (chù) 抽丝剥茧(jiǎn) 惊骇 (hài) 濡养 (rú) 鸠占鹊巢(jiū) 2.第一部分 (1～6):引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分 (7～18):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层 (7～9):分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着我们爱和恨的小 屋。 第二层 (10～14):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着我们事业的小 屋。 第三层 (15～18):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。 第三部分 (19、20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望 在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 二、精读课文——理解内容 精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。 1.作者说的是哪三间精神的小屋呢? 明确:(1)第一间,盛着我们的爱和恨。 (2)第二间小屋,盛放我们的事业。 (3)第三间,安放我们自身。 2.第 1～6 段写的是什么?与后文写的精神的三间小屋有什么关联? 明确:第 1～3 段:全文的引子,表达了作者对两句名言的感慨与思考,引出 对精神空间的理解。 第 4～6 段:由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。 3.第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样描述的? - 2 - 明确:第一间,盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比 句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形 象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应 多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 4.第二间小屋,盛放我们的事业,作者是怎样描述的? 明确:作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。揭示出 一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响,并告诫人们适合自 己的事业要自己寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。 如何寻找适合自己的事业?我们可以这样来理解: 首先是寻找阶段,站在高处向远方望去,高瞻远瞩,确立远大目标。 其次是耕耘阶段,再苦再累,在所不惜,只要努力达成目标。 最后是收获阶段,已经为追寻目标精疲力尽,快要放弃时,却在最不起眼的 地方获得了成功。 5.第三间,安放我们自身,作者是怎样描述的? 明确:作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说明没有自己 的悲哀。告诫人们:做人不能迷失了自我。 理解本段的重难点是“自身”,如何理解文中“自己的思维”“自己的发 现”“我们发表的意见”? 通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生