《光的直线传播》导学案 (2).docVIP

PAGE PAGE 3 §4.1 光的直线传播 一、学习目标: 1．知道光沿直线传播的条件 2．掌握光的直线传播在实际生活中的应用 3．知道光在真空中的传播速度 二、学习重点和难点： 学习重点：光的直线传播在实际生活中的应用 学习难点：探究光沿直线传播的实验 三、知识准备： 1．清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵云霞，给大地带来光明和色彩，夜晚华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷.光，给人类带来光明，到底光是从哪里来的？ 2．物体在光的照射下会产生影子，影子是怎样形成的？我们见过或听说过日食、月食等现象，日食、月食又是怎样形成呢？ 四、学习过程： 【学点一】光源 在白天，我们能看到周围的一切，在灯光下，我们可以看书、写字，在漆黑的屋子里，我们什么也看不见，这是什么原因？ 知识拓展： 1.光源的分类： 光源根据产生的原因可以分为两类：一类是天然光源，例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等；另一类是人造光源，如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源。 2.人是怎样看见物体的：人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉，它是人类感知物质世界的五种感觉之一(注：眼睛——视觉、皮肤——触觉、鼻子——嗅觉、舌头——味觉、耳朵——听觉)。 跟踪练习：1.试判断下列哪一组都是光源 ( ) A.电池和萤火虫 B.电池和烛焰 C. 萤火虫和月亮 D.萤火虫和烛焰 2.能够_______________的物体叫做光源．①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．上述物体中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________。 【学点二】光的直线传播 1．光的传播的特点 思考：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的? 探究过程： 探究方法一： 实验器材：手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶 实验步骤： 实验现象： 实验结论： 。 探究方法二： 实验器材：三枚大头针、方木板、白纸、直尺、图钉 实验步骤： 实验现象： 实验结论： 。 2．光线 在物理学中，光线是用来表示光的传播路径和方向的带有箭头的直线。光线是人们用来表示光的一种方法，画光线时必须用箭头标明光的传播方向。 跟踪练习：1.关于光的直线传播，下列几种说法中正确的是 ( ) A.光只有在真空中才能沿直线传播 B.光在同种均匀的介质中是沿直线传播的 C.光在同种介质中沿直线传播 D.光在任何条件下都是沿直线传播的 2.如图1所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差.这主要利用了 的道理. 图1 图1 图2【学点三】光的直线传播的应用 图2 1.影子的形成 请你解释图2中常见的手影游戏。 2.日食、月食的成因 下列图示说明了什么？（小组之间讨论一下，能不能做出解释） 3.下面这个光路图你能解释吗？其实，这就是小孔成像的原理。请你观察一下，小孔成像时所成的像有什么特点？ 跟踪练习：1.关于小孔成像的情况，下列说法中正确的是( ) A.正立的 B.倒立的 C.一定是缩小的像 D.可能是放大的像 2.一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是( ) A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长 【学点四】光的传播速度 声在空气中的传播速度一般记作340m/s,光的传播速度多大？传播又有什么特点呢？（同学们先看书，然后小组之间交流一下） 五、交流提升 在刚才的学习中，你还有什么问题？我们一起来解决。 六、小结 1.理想模型法：在物理学中，为了形象、简单地描述一些抽象的概念或规律，常采用构建物理模型的方法，即建模法。由于光沿直线传播，因此光线来描述它的传播路线.光线实际上并不存在，只是我们为形象描述光的传播路径建立的物理模型。 2.光的直线传播形成的“影”与小孔成像中的“像”的区别： ①“影”和小孔成像是由光的直线传播形成的； ②前者是光在到达不了的地方形成的阴暗区域，后者则是由光线进入而形成的； ③影的形状不一定和物体一样，而像的形