2022年人教A版高中数学选择性必修第三册同步课件第六章计数原理第2节排列与组合 习题课 组合数的综合应用.pptxVIP

第六章　计数原理;习题课　组合数的综合应用;必备知识?探新知;素养目标?定方向;课程标准;必备知识?探新知 ;1．对于含有限制条件的组合问题，要合理分类，必要时可用间接法． 2．对于分组问题应注意避免计数的重复或遗漏，对于分配问题解题的关键是要搞清楚事件是否与顺序有关． 思考：在解决排列组合的综合问题时要注意哪些问题？ 提示：在解决此类问题时，要注意题中的隐含条件；解题过程中要首先分清“是分类还是分步”“是排列还是组合”；在应用分类加法计数原理讨论时，既不能重复交叉讨论又不能遗漏．;关键能力?攻重难;题型探究;(2)某人决定投资8种股票和4种债券，经纪人向他推荐了12种股票和7种债券，则此人有___________种不同的投资方式． (3)(2020·福建省泉州市期中)现有8本杂志，其中有3本是完全相同的文学杂志，另5本是互不相同的数学杂志，从这8本里选取3本，则不同选法的种数为______．; [分析]　(1)选出的3名医生之间无顺序之分，因此是组合问题，但需要对医生的组成人员分类求解；(2)选出的8种股票无顺序之分，选出的4种债券也无顺序之分，因此是组合问题，但需要分选股票、选债券两步求解；(3)本小题需要注意一个问题，从3本完全相同的文学杂志中选书并不是组合问题，只有从5本不同的数学杂志中选书才是组合问题． ; [规律方法]　求解无限制条件的组合问题的思路 对于无限制条件的组合问题，首先要分清完成一件事情是需要分类还是分步，在每一类(或每一步)中注意分清对象的总数及取出对象的个数，按照组合的定义，正确地表示出相应的组合数，再利用分类加法计数原理或分步乘法计数原理计数． ;A　;D　;题型二; [分析]　(1)选出的3人中至少有1名女生，有三种情况：①2名男生和1名女生；②1名男生和2名女生；③3名女生．也可用间接法，用总的选法数减去全部是男生的选法数．(2)应分类考虑，第一类，4位作介绍的家长中没有任何两个人是夫妻．第二类，4位作介绍的家长中仅有一对夫妻．在每一类中应分两步：第一步，先确定家长来自哪个家庭；第二步，在选出的家庭中确定具体的人来介绍子女的教育情况．也可以采用间???法，用总的选法数减去4位家长有2对夫妻的选法数． ; [规律方法]　常见的限制条件及解题方法 (1)特殊元素：若要选取的元素中有特殊元素，则要以有无特殊元素，特殊元素的多少作为分类依据． (2)含有“至多、至少”等限制语句：要分清限制语句中所包含的情况，可以此作为分类依据，或采用间接法求解． (3)分类讨论思想：解题的过程中要善于利用分类讨论思想，将复杂问题分类表达，逐类求解． ;【对点训练】?　在一次数学竞赛中，某学校有12人通过了初试，学校要从中选出5人去参加市级培训，在下列条件下，有多少种不同的选法？ (1)任意选5人． (2)甲、乙、丙三人必须参加． (3)甲、乙、丙三人不能参加． (4)甲、乙、丙三人只能有1人参加． (5)甲、乙、丙三人至少1人参加． (6)甲、乙、丙三人至多2人参加．;题型三; [规律方法]　要注意从不同类型的几何问题中抽象出组合问题，寻找一个组合的模型加以处理． 处理几何中的计数问题时要抓住“对应关系”，如不共线三点对应一个三角形，不共面四点可以确定一个四面体等．可借助于图形思考问题，要善于利用几何的有关性质或特征解题．避免重复或遗漏． ;【对点训练】?　(1)四面体的一个顶点为 A，从其他顶点和各棱的中点中取3个点，使它们和点A在同一平面上，不同的取法有 (　　) A．30种 B．33种 C．36种 D．39种 (2)四面体的顶点和各棱中点共10个点，在其中取4个不共面的点，不同的取法有 (　　) A．150种 B．147种 C．144种 D．141种 ;题型四; (4)分给甲、乙、丙三人，一人2本，一人3本，一人4本； (5)分为三组，一组5本，另外两组每组2本； (6)分给甲、乙、丙三人，其中甲2本，乙3本，丙4本； (7)分给甲、乙、丙三人，其中甲4本，另外两人中有一人2本，一人3本； (8)分给甲、乙、丙三人，其中甲得5本，另外两人每人得2本； (9)分给甲、乙、丙三人，其中一人得5本，另外两人每人得2本．;角度2　相同对象分配问题 　　　　　有10个运动员名额，分给班号分别为1,2,3的3个班． (1)每班至少1个名额，有多少种分配方案？ (2)每班至少2个名额，有多少种分配方案？ (3)可以允许某些班级没有名额，有多少种分配方案？ [分析]　(1)直接使用隔板法计数：(2)(3)先将问题进行等价转化，再使用隔板法计数． ;[规律方法]　1．分组、分配问题的求解策略 (1)分组问题属于“组合”问题，常见的分组问题有三种． ①完全均匀分组，每组的元素个数均相等； ②部分均匀分组，应注意不要重复，若有