氧化还原反应教学课件.pptxVIP

高中化学人教版必修第一册 第一章 第三节 第一课时 《氧化还原反应》;环节一：联想质疑;环节一：联想质疑;环节一：联想质疑;环节二：化学反应分类新视角;环节三：宏观特征——化合价变化;这两个反应中，除了铜元素外，其他元素的化合价有无变化？如有变化，请用线桥呈现你的分析。; 思考：为什么氧化还原反应中会有元素化合价的升降变化呢？ 请结合初中学习过的原子结构示意图，以钠和氯气生成氯化钠反应为例分析。;;氧 化 还 原 反 应 口 诀; 思考：是不是所有的氧化还原???应都是电子的得失呢？ 请结合初中学习过的原子结构示意图，以氢气(H2)和氯气(Cl2)生成氯化氢(HCl)为例分析。;;环节五：验证本质——电子转移;课堂练习;?;课堂练习;为了转变传统教学模通过转化数学教学的思维，可以提高师生之间的互动，让学生喜爱数学。课堂虽然学生是主体，但也需要老师的帮助，才能提升知识的联系性，保障数学知识与课堂之间的联系，学生才更愿意在知识学习当中发挥自我的优势。学生的地位无可撼动更应该尊重老师在课堂中的存在。但在以往的数学课堂当中学生的地位无法被充分地发挥，严重阻碍学生的个性发展，影响整体学习效果。为了有效地改善这一问题，师生之间应构建平等和谐的学习关系，学生要倾听老师的内心，老师也要尊重学生的个性。比如在随机事件的相关内容学习当中，老师可以在课前对一个月内学生上课睡觉的