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《公路养护技术与管理》 目录 1.课程的定位与目标 2.课程设计的理念与思路 3. 学生基础和智能特点分析 4.课程内容的选取 5.教学内容组织安排 6.教学模式及教学方法手段 7.课程对教学条件的要求 8.课程对课程学习资源的要求 9.单元说课 1.课程的定位与目标 1.1课程的定位 《公路养护技术与管理》课程是道路与桥梁专业的专业课程，在整个课程体系中处于十分重要的地位，它是对以学过的专业课程的继续延伸，又是对具体工作岗位的技能培训，以实现道桥专业“精施工、懂设计、会管理”的人才培养目标。 专业课程体系 1.课程的定位与目标 1.2课程的目标 它解决公路养护过程中各种问题和处置措施。本课程以公路养护与管理为研究对象，通过对公路的调查管理，确定对公路的路基、路面、桥涵等构造物采取小修保养，大中修工程、改善工程以及确定公路的使用质量和使用年限。本课程以公路工程养护为背景，以有效处理各种公路病害为控制核心，阐述工程养护管理的基本概念，施工组织理论、养护措施，质量管理和养护成本控制、信息管理等工程养护问题。 对接职业岗位， 培养职业能力。 护技术应用能力 2.课程设计的理念与思路 2.1课程设计理念 课程设计遵循设计导向的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观，校企合作的课程开发观。不仅要达到培养学生具备公路养护的知识能力，和坚持原则、忠于职守、以数据说话、良好团队协作的素质能力，更加强调以职业岗位分析确定职业能力——公路病害分析能力、养护技术应用能力、养护组织管理能力、，根据职业能力确定课程讲授的内容，实现“教、学、做结合，教学服务于生产”的理念。 《公路养护技术与管理》岗位能力设计 职业能力 2.课程设计的理念与思路 2.2 课程设计思路 以职业能力培养为重点，以工作过程为基础，根据工作任务特点组织课程教学，通过两条路径实现本课程职业性、实践性和开放性的要求。 工程建设单位 工程施工企业 工程相关单位 课程主讲教师 工作岗位分析 确定典型工作任务 开发本课程 课程开发和设计 的职业性、实践 性、开放性 主讲教师与生产一线专 家共同编写课程标准、 教学大纲、实训大纲等 教学文件 课程实训 顶岗实习 项目合作 校企合作 3. 学生基础和智能特点分析 在“三融合、双循环、岗带薪”的人才培养模式下，学习本课程以前学生已经完成第一个循环，不仅学习了道路建筑材料、路基路面施工、道路工程测量、桥梁结构设计、公路检测技术等课程，而且进行了带薪顶岗实习。 3. 学生基础和智能特点分析 通过在实践中的锻炼，学生学习的目的性更加明确，对老师的教学提出了更高的要求。 针对上述特点，我们精心挑选主教教师，合理编排教学内容，减少理论授课学时，抓住实际工作中常用到的检测项目多演示、多让学生操作，使每个学生都能独立完成检测工作，毕业后能胜任检测工作岗位 。 4.课程内容的选取 注重课程标准与职业岗位标准相结合 职业岗位证书——一级建造师、二级建造师 考核内容：材料、公路、桥梁、隧道、交通安全设施和公路检测专业科目。 结合职业岗位标准编制课程标准，以工程质量为核心，以项目为导向，根据职业岗位的知识与技能要求选取教学内容。 知识 技能 能力 的 培养 知识向能力 路基养护 桥梁涵洞养护 路面养护 公路隧道养护 公路防洪、防冰、 防沙 公路沿线设施 公路养护组织与管理 公路养护管理系统 本课程构架体系示意图 6.教学模式及教学方法手段 6.1教学模式----工学结合，项目导向 实施过程：把每个工作项目分成若干个工作任务（检测项目） 课堂教学——实际操作——检测报告 目的：注重与实际工作岗位对接，提高学生动手操作能力 虚 拟 实 验 室 班 级 工作项目 工作任务 分析公路抗灾能力 采取治理对策 处治 建立管理系统 技术与生产管理 组织机构 实 验 数 据 整 理 分 析 形 成 检 测 报 告 公路组成 部分 防洪、防冰、 防沙、沿线设施 养护组织与管理 及管理系统 参考公路技术档案及设计施工等资料 病害调查 病害分析及措施 病害治理 检测 6.教学模式及教学方法手段 6.2教学方法手段 课堂教学 教学方法：演示法和讲授法相结合 教学手段：采用病害的图片、施工录像和模拟动画等多媒体教学设备 水泥混凝土面层接缝类 沥青混凝土裂缝类 6.教学模式及教学方法手段 6.2教学方法手段 实践教学 教学方法：实习法 教学手段： 1.现场教学——边讲授边操作 6.教学模式及教学方法手段 6.3课程考核 考察学生对