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《勇敢地鄂伦春》教案
一、 教学目标:
1、 学习重音记号 f 和轻音记号 P,并学习渐强和渐弱记号,通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、 引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》,培养学生自主创编的兴趣。
3、 了解鄂伦春族,增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。二、教学重点:
感受并学习渐强渐弱知识,尝试用“LU”音模唱旋律。三、教学难点:
学唱简谱,尝试用“LU”音模唱旋律,引导学生后面的即兴创编。四、教学过程:
(一)、图片导入,聆听原唱:
师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都曾经到哪些地方旅游过?
(学生回答……)
师:同学们去的地方还真多。今天,老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部,有一个茂密的天然森林,叫大兴安岭,那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴,真是“遍地皆为宝, 天下也难找”。 同学们,这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗?(想)。老师也很想去,今天我们可是去不了了,我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。(展示:大兴安岭的图片)
师:虽然今天去不了了,那我们就来一起学首歌,通过歌声来更多的
了解大兴安岭,好吗?《勇敢地鄂伦春》(聆听原唱)
(二)、分析歌曲,教师范唱:
同学们,大兴安岭有珍贵的动植物,那是谁在保护着这片大森林呢? 他们身上有什么样的品质呢?
伴随着问题我们再来聆听一遍。(再次聆听原唱)
师问:同学们,是谁保护着这片大森林?(鄂伦春人)
他们身上具有什么样的品质呢?(勇敢、性格彪悍)
(或者请同学们自己说听后的收获?)
师简介鄂伦春族:鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族,从前以打猎为生,性格彪悍,他们通过捕捉猎物来养活自己,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者,保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听,好吗?(教师弹琴示范唱)。
(三)、学唱简谱,用“LU”音模唱旋律:
1、师问:同学们这首歌曲好听吗?(好听)
这首歌曲的情绪是什么样的?(欢快活波、自豪) 那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌? 现在,你们来猜一猜老师弹的是哪一句?好吗?
(教师先逐句弹琴教唱一遍,再分别巩固,简单两遍让学生感受音高) 2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱,让同学熟悉旋律。 师:同学们,现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌,好吗? 老师弹哪一句,你们唱哪一句。
(先逐句巩固,注意区别轻重音记号,再完整演唱)
(四)、学唱歌词,完成教学重、难点:
1、师:表扬学生,试问:你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊?( ) 那现在我们朗诵一下歌词,(跟随电子琴节奏带领学生朗读歌
2、填入歌词演唱。
师:同学们你们看,在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”,老师来唱一唱这两句,你们听一听有什么不一样,好吗?
(教师总结,然后按照句与句的对比再次演唱。)
3、同学们,你们看看谱子,我们还有哪些地方没有唱啊?
(提示开头、结尾的渐强渐弱)
设疑:那“、”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音,你们听有什么不同?(播放课件,请同学欣赏并发言,教师引导总结)。通过“弹舌”巩固渐强渐弱。
4、师:同学们,说一说,假如你就是鄂伦春族人,骑上强壮的马儿, 背上猎枪,保护我们的大兴安岭,你的心情是怎样的?(高兴、自豪) 那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍,好吗?
(五)、创编活动:
1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。
2、加入打击乐器双响筒和碰铃,组建小乐队伴奏。
3、最后加入“小小歌唱家”,共同组成一个小节目。
(六)、教师总结。
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