《咕咚》第一课时.docVIP

教学内容：咕咚 课时目标： 1. 会认“咕”咚”熟”等12个生字，会写所“吓”“怕”“跟”等7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知课文内容。 重点难点 重点:会认会写生字,朗读课文。 难点:初步感知课文内容。 教学过程 一、吸引学生，揭示课题。 1.多媒体播放多种声音,请学生猜猜是什么声音。 2. (板书课题),请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求:字要写得横平竖直才好看。)齐读课题 3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么? (引导学生体会形声字，象声词) 4.提问:“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。 二、初读课文。 1.自由读课文，建议:用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 2.读了课文,你有什么问题吗? 3.再读课文,看谁能通过自读来解决问题。 三、学习生字。 1.读一读。 多媒体出示带生字的词语，自由认读,读准字音。 咕咚 成熟 掉下来 吓跑 拔腿 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 带领 2.认一认。 没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语) 3.玩一玩。 (1)同桌拿出识字卡片,互相认读。 (2)摘果子,(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了,苹果就会掉下来) 4.议一议。 (1)小组合作学习,谁有好办法记住这些生字。 (2)谁愿意把自己的识字方法介绍给大家