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第十三讲之乎者也(一)鼻知识点文言文阅读技巧一、一文言文的阅读
文言文是我国古代珍贵的文化遗产，是五千年文明传承的桥梁。小学阶段, 我们开始接触、阅读一些浅显的文言文，这对我们提高语文能力、加强思想修养 都有很大的帮助。
二、阅读文言文,需要注意这样几点：
⑴字、词的古今异义：
随着时间推移，古汉语中许多字、词的意义和用法都发生了变化。如“停车 坐爱枫林晚”中的“坐”字,古义为“因为”，今义表示动作“坐下”。
(2) 一词多义：
文言文中单音词居多,一个词往往有好几个意思。我们要结合上下文,通过比 较来把握它在具体语境中的含义。
(2)词类活用：
跟现代汉语相比，文言词语的使用具有很大的灵活性，可以把甲类词当乙类 词用。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字,词性就发生了变化。
(3)文言句式：
文言文的句式也与现代汉语的表达习惯有所不同,一些省略句式、倒装句式, 我们要仔细理解。
三、文言文阅读的步骤⑴读通文言文。
书读百遍，其义自见。读通文言文,是理解文言文的基础。我们可以结合注释 理解词义,分析词与词之间的结构关系来读通句子。
(2)翻译文言文。
在朗读句式的基础上,我们还要把文言文用现在的白话文翻译出来。翻译文 言文有一个六字秘诀:第一字是“留但凡古今意义相同的词语,翻译时可保存 不变。第二字是“删，就是删除。文言文中有一些无实在意义的文言虚词，可删 去不译。第三字是“补”，就是增补。文言文中有一些省略的成分，要根据上下文 按现代白话文的表达习惯补充完整。第四字是“换”，就是替换。用现代白话文 的词汇替换古文中的词汇。第五字是“调”，就是调整。把文言文中不符合现代 白话文表达习惯的地方进行调整。第六字是“变”，就是变通。在遵照原文的基 础上,对文言文中有些文字要灵活地进行翻译。
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1、解释以下文句中加点词的词义。
①兔走触株走 ()②因释其耒而守株释
( )③而身为宋国笑身 ()④冀复得兔冀
( )2、翻译“兔不可复得，而身为宋国笑”。
3、出自这个故事的成语是 o从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果 有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、写出以下带点字的读音，并填空。
孔君平诣其父()，“诣”的意思是； 为设果（），是 为 设果；
■儿应（）声答曰（）o
? ?2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子 ,从文中 “ 这一 句话可以看出。
3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在：
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向 莫不如意,遂以为尽操舟之术,遽谢舟师,椎①鼓径进,亟犯④在险,乃四顾胆落,坠桨失 相，然那么以今日之危者，岂非前日之幸乎？
［注释］①楚:古国名。 ②折:掉头。旋:转弯。 ③椎:用推敲，古代作战，前进 时以击鼓为号。 ④亟：突然。犯:碰到。⑤相：同“舵1、解释以下句中加点的字。
操：操：谢： TOC \o 1-5 \h \z ⑴楚人有习操舟者习：
操：
操：
谢：
? ?⑵其始折旋疾徐始：
? ?⑶遽谢舟师遽遽：
? ?⑷乃四顾胆落顾 ■
⑷乃四顾胆落顾 ■
⑷乃四顾胆落顾 ■
⑷乃四顾胆落顾 ■
⑷乃四顾胆落顾 ■
顾：
2、用现代汉语翻译以下句子。
⑴遂以为尽操舟之术
（2）椎鼓径进3、本文告诉我们的道理是:
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