聚焦改变模式在班级经营中的运用.pptVIP

Your Topic Goes Here 2、构建班级的战略思路。 对班级“积极的变革核心”（即 可能引发改变的潜在优势和潜能）做 出具体的描绘与分析，或者将其“故 事化”（尽量地发挥想象描绘班级可 能达到的最佳状态——这实际是引导学生持何种信念、生活态度、价值取向）。 第三十页，共五十八页。 “梦想阶段”要求学生仔 细倾听班级同伴发自内心描绘 的美好愿景，分享大家的希望 和共同期盼的未来。随着这种 描绘越来越清晰，整个班级发 展的战略思路就会呈现在大家 面前。 第三十一页，共五十八页。 Your Topic Goes Here 可见，从某种意义上说，班主任的 核心任务不是处理突发事件或解决应急 问题，而是发现班级和学生可能出现积 极变革的“扳机点”，鼓舞和提高全班 学生的士气，推动学生怀着健康的心态 参与学习和生活，充满激情地实现自己 生命中更大的潜能。 第三十二页，共五十八页。 第三阶段——设计阶段 1、最重要的是要突破固有的思维模式，挑 战班级的现状和现有的思维模式。 2、提出一个班级全体成员认同的有价值的新命题、新目标，从根本上进行组织的重新设计，增强整个班级系统的创造力。 3、探询可以采取的具体步骤，鼓励各种可能的奇思妙想。 第三十三页，共五十八页。 一个好的目标有三条标准： （1）目标必须