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《数图形的学问》教案 《数图形的学问》教案 　　　　　　　　　　教学目标：　　、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。　　2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。　　3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。　　教学重点：　　把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。　　教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。　　教学过程：　　一、创设情境，提出问题　　1、鼹鼠钻洞 　　三、巩固练习，掌握知识　　师：通过刚才的学习，你们会按一定的顺序来数线段吗？那我们一起来试试吧！你们去过城关吗？今天老师早上就是从城关出发，经过达埔、玉斗、坑口，来到了下洋。如果我们做公共汽车你是售票员，单程需要准备多少种不同的车票呢？　　问题一：个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？　　1、获取信息，理解题目。　　个车站可用字母什么代表？单程是什么意思？　　2、学生独立画出示意图，有顺序地数一数，想想你是按什么标准来数　　的。　　3、汇报交流（展示数法）　　（板书：个站，车票总数为：4+3+2+1=10（种）　　问