中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思.docVIP

中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思 《指南》中指出要理解幼儿的学习方式和特点；要重视幼儿的学习品质。 本次活动以“小老鼠和泡泡糖”的情境贯穿始终，幼儿在游戏化的情境中通过模仿小老鼠轻轻走到处张望等动作，感受与同伴老师一起游戏的快乐，自然地激发了幼儿对韵律活动的兴趣，又满足了幼儿的游戏愿望。 中班幼儿对躲藏追逐很感兴趣，在“小老鼠上灯台偷油吃”的情节中，教师设置了大花猫藏在屋子里的游戏情节，让幼儿很快融入了小老鼠轻轻走到处张望的动作模仿中。通过反复做做听听等动静交替的转换为幼儿活动提供了缓冲的时间，也提高了活动的游戏性和趣味性。 中班年龄段幼儿具有好模仿的能力，活动中通过教师白身富有感染力地示范同伴示范，给幼儿提供更多表现的机会，鼓励幼儿进行创造性地表现。在鼓励幼儿有节奏地表现动作的同时，大大激发了幼儿想象力表现力以及主动参与活动的兴趣，在积极的师幼互动中培养了幼儿积极主动乐于想象大胆表现和创造等良好学习品质。 通过活动组织，深刻反思到其中的不足 1.在幼儿动作与音乐节奏合拍方面，尤其是模仿小老鼠走到处张望等动作时，与音乐衔接时，在合拍上有一定难度，需要进一步研究解决策略。 2.教师的教学机智及灵活调控还需继续加强。在游戏环节，教师与 幼儿进行了多次游戏，每一次游戏的提升要求不够明确，对幼儿的突发性状况回应不够积极和灵活，有待进一步历练提升。