大班健康《从“火”说起，从我做起》教学设计.docxVIP

教学设计 课程名称 大班安全健康《从“火”说起，从我做起》 课程分析 自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。《幼儿教育指导纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。本次活动通过视频图片和实物具体形象的展示给幼儿，启发幼儿一步一步深入思考和总结安全消防知识，并通过亲身参与消防演练巩固安全消防知识并掌握消防技巧。 课程目标 1.了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。 2. 知道火警“119”，以及拨打“119”的正确方法。 3. 学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。 课程准备 1．请家长与幼儿一起查阅与火灾相关的资料。 2．课件幻灯片湿毛巾等。 课程过程 （一）故事导入。 1．认识“火”字。 2.讲述故事《火场逃生》。 教师接下来可能会发生什么事情呢？着火了他们该怎么办？皮皮猴是怎么做的？ （二）通过谈话，了解发生火灾的原因，知道日常生活中不能玩火。 1．交流自己了解的火灾。 教师你看到或听到过火灾的事吗？是在哪里发生的？什么原因引起的？ 小结在很多地方，如人们不小心的话，是很容易引起火灾的。 2.说说活动室的易燃物品。 教师活动室里有哪些东西容易着火？ 小结木制品布料纸塑料制品老化的电器等都是易燃物，碰到火容易引起火灾。 3.火灾的危害很大，知道在生活中不能玩火。 教师火灾火给我们带来什么危害呢？怎么预防火灾的发生。 小结火灾的危害真的很大，所以不能玩火玩电。 （三）学习发生火灾时简单的自救方法。 1．小组合作交流讨论发生火灾时的自救办法。 教师那发生火灾时我们应该怎么做呢？ 教师图上的小朋友是怎么做的？他做的对吗？做好标记并说说理由。 2.两两合作学习拨打119。 教师远处发生了火灾，可以做什么？如何拨打119。 教师小朋友是如何拨打的？先说什么？再说什么？最后说什么？ 教师老师做警察，谁来做报警的人，我们来演示一下。 幼儿两两模拟学习。 3.消防演习。 课程反思 在活动开展过程中，孩子们了解到了一些关于火的由来，并在活动中积极的表现表达。在整个活动中，孩子们一开始都认为火只有害处，没有好处，但是也有少部分幼儿认为火也有好处的，于是，我们在这一环节中，孩子们的语言能力得到了锻炼，概括事物的能力也加强了。在了解了一定的知识以后，孩子们的经验反映到了情境体验中，他们会在情境体验中扮演消防员和求救者。根据幼儿喜爱童话的年龄特点，利用幼儿所喜爱的故事形式，通过让幼儿猜测故事中火灾原因，讲讲如何防止火灾，并设计防火标志等形式手段，培养幼儿的安全环保意识，使孩子增强防火意识，激发幼儿保护环境的情感。关于“火”的活动进行了一节课，在整个活动中，孩子们的积极性和投入程度是相当高的，表现在能积极大胆的发言，连一些平时比较胆小的孩子也积极投入其中，因此，孩子们是在愉快的气氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知识，遇到火灾该怎么办。最后的逃生演习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激，记忆也就更深刻了，并培养了孩子的应变能力，只是增强成人的防火意识尚嫌不足，小孩子的防注意识亦有必要及早抓。当今不少人缺乏防火意识，原因是多方面的。活动过程中，我觉得追随孩子兴趣点的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。