大班数学《6的组成》课后反思.docxVIP

大班数学游戏《6 的组成》课后反思 青西新区滨海新村幼儿园 薛春晓 本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。根据 原教材的指引幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小 猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过游戏“神奇跳跳糖”，初步知道 6 有 5 种分法，分享交流学习互补互换规律；通过“挑选礼物”，感知 6 可以分成 2 部分或多部分；游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。通 过这样的环环相扣层层深入，逐渐掌握 6 的组成。 我认为本次活动的亮点有以下三个方面 1.情景适宜，幼儿感兴趣参与度高。 俗话说“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习 环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采用了“小猪佩奇 去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂 的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动 的一大亮点。 2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解决互换互补规律。 本节活动中需要学习两个规律一一互补规律互换规律。我设计了 “神奇跳跳糖”并记录，都有通过游戏很难发现互补互换规律。通过 分享环节，呈现在幼儿面前，按照从上到下的观察顺序记录时，互补 互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发现这其中的 规律，从而解决互补互换规律。 3.遵循幼儿的发展规律，环节循序渐进。 活动设计由简到难，通过复习探索总结复习等多种教学手段 进行教学，符合幼儿学习的年龄特点和大班幼儿的学习规律，在操作中 较好地掌握了 6 的组成，并且引导幼儿尝试探索 6 的多部分组成，扩散 了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。 当然，本次活动也有不足之处。例如对幼儿的回答有时不能很好 的进行回应，回应的技巧还有待继续提高。在日后执教中，我将继续提 高教师自身的专业水平和教育智慧。