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整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 分数应用题 教学目标： 1.通过整理和复习，使学生进一步掌握分数乘除法，应用题的解题思路以及他们之间的内在联系。掌握分数应用题的结构特征和解题规律。提高学生分析问题和解决问题的能力 2.通过观察，比拟，归纳等方法探索分数乘除法的解题规律，以培养学生的探究识。 3.激发学生积极主动地参与教学活动，在屡次的解决问题过程中，让学生领略成功和喜悦。 教学重点：理解和掌握分数应用题的解题思路，正确解决有关的实际问题 教学难点：找准单位“1〞,理清单位“1〞的量、分率及分率对应量之间的关系。 分率及分率对应量之间的关系。 教学准备：多媒体课件 教具 整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 教学过程： 一、课前交流 师：同学们大家好！很快乐认识大家。上课之前我们先互相认识一下。老师姓石，石头的石。后面的名字呢我想让同学们猜一猜！ 师：主动一点〔打一字〕 生：玉〔老师适当提醒〕 师：老师的名字就叫石玉，同学们可以叫我小玉老师，当然了你们也可以叫我小玉姐姐。 师：那老师也很想认识一下你们呢！你们班的数学课代表是谁呀！那请你介绍一下自己好吗？ 师：老师希望你们勇敢的举手哦！分数应用题是数学应用题的主要局部，分数应用题可以分为哪几种根本类型呢？这节课我们就来复习一下分数应用题！〔板书课题：分数应用题〕 回忆旧知.〔课件出示复习题〕 下面各题中应把哪个量看作单位“1〞 男生人数是全班人数的 整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 苹果的重量比橘子多 已修的长度占这条路的 一种电视机打五折出售 师：很棒！那单位“1、〞有什么特点呢？老师引导并课件出示。 单位“1〞的特点： 一般在“是〞、“占〞、“相当于〞、“比〞的后面； “的〞和“分率〞的前面找 二、练习稳固、比照训练 类型一：果园里有梨树50棵，桃树30棵 梨树是桃树的几分之几？ 50÷30 桃树是梨树的几分之几？ 30÷50 梨树比桃树多几分之几？〔50-30〕÷30 桃树比梨树少几分之几？〔50-30〕÷50 师：这是一类怎样的应用题呢？ 生：求一个数是另一个数的几分之几 整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 通过练习总结归纳，引导学生进行比拟，清楚的认识到在解题思路上都要弄清以谁为标准，如何求出分率 类型二：果园里有梨树50棵，桃树是梨树的 桃树有多少棵？ 50× 桃树和梨树一共多少棵？ 50+50× 梨树比桃树多多少棵？ 50-50× 提出问题，学生交流分析答复 这是一类怎样的分数应用题？ 如何解决这类分数应用题 第二类：分数乘法应用题 你怎样确定用乘法计算？ 单位“1〞，用乘法计算〔拿出准备好的教具小猪佩奇拼完整〕 类型三：果园里有桃树30棵，桃树是梨树的 求梨树有多少棵？ 30÷ 整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 桃树和梨树一共多少棵？ 30+30÷ 提出问题，学生交流分析答复 1、这是一类怎样的分数应用题？ 2、如何解决这类分数应用题 第三类：分数除法应用题 你怎样确定用除法计算？ 单位“1〞未知，用除法计算〔拿出准备好的教具小猪乔治拼完整〕 二、稳固练习 师：我们刚刚已经把分数应用题根本分为了三种类型，那我们解分数应用题里有什么技巧呢？我们一起来总结一下。 解题技巧： 一找，二判，三列式 一找：就是找出关键句中的单位“1〞 二判：判断单位1是还是未知 三列式：单位“1〞的量×分率=分率对应量 整理文档 整理文档 . . 整理文档 . 〔分率对应量÷分率=单位“1〞的量〕 课件出示习题 学生在黑板上做题，老师巡视并进行点拨 三、课后总结 同学们这节课我们学习了什么呢? 四、课后拓展 古代数学题赏析 ?昆仲年龄?：今有昆仲三人，季年得伯兄四分之三，仲年得伯兄六分之五，比季多四岁吗，问三人年龄假设干？〔摘自?算法统宗?〕 解释：今有兄弟三人，小弟年龄是大哥的，二哥是大哥年龄的，而二哥比小弟大4岁，求兄弟三人各几岁。 本文档局部内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！