小班体育 《小手和小脚》课后反思.docxVIP

小班体育活动《小手和小脚》课后反思 体育游戏《小手和小脚》作为一节小班体育游戏，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点。设计此活动时，根据幼儿的年龄特点目标设置等方面做了全面的思考，由于准备充分，教育方法得到，收到了较好效果 1.游戏化的情境，激发幼儿活动的兴趣。 通过创设“小猴子学本领”的游戏情境贯穿始终，激发幼儿的兴趣，幼儿在轻松愉悦的氛围中不知不觉的反复练习，掌握动作要领。“小猴子学本领”中包含小猴子学爬小猴子找食物小猴子过“神奇的路”三个环节，从幼儿探索四肢着地爬到向指定方向爬再到手印脚印一一对应并向指定方向爬，层层递进，由易到难。活动中还增添了和同伴分享经验跟妈妈分享食物的环节，既促进了幼儿社会性发展，又能使幼儿静下来稍作休息。整个活动动静交替“分散集中”交替，在“散”中减少等待时间，在“合”中体现教师的主导作用，使幼儿练习的机会增多练习的密度加大。在游戏化的情境中，幼儿积极主动的参与，认真专注的探索学习，不怕困难，敢于挑战，很好的完成了活动目标。 2.多措并举，引导幼儿掌握动作要领。 活动中，通过演示图片幼儿自主探索学习同伴间互相学习教师个别指导教师提问孩子总结动作要领等方法解决重难点。虽然孩子们喜欢各种爬行运动，但在《小手和小脚》中需要掌握的动作技能四肢（不屈膝）着地爬，对于小班孩子来说存在一定的困难。孩子很难理解到底应该怎样爬？怎样做动作才能标准？根据小班幼儿具体形象思维及好奇喜欢模仿喜爱小动物的年龄特点，我通过出示小猴子爬行的图片引导幼儿仔细观察模仿探索，小猴子是怎样在地上爬行的？幼儿通过观察模仿体验，小结出小猴子爬时胳膊和腿都是直直的，屁股摄的高高的。此环节激发了幼儿的兴趣，发展了幼儿的观察比较判断能力，将教师教变为幼儿主动学，体现了孩子在活动中的主体地位。 3.师幼互动，有效调动了幼儿活动的积极，增进了师幼间的感情。活动中，我关注到了每一位幼儿。既面向全体又尊重孩子的个体差异，当孩子遇到困难，拍拍他的小肩膀，告诉他没关系，再试一次，一定会成功的，并给予他适当的引导；当孩子们成功时，给他一个拥抱，分享成功的喜悦…….教师要有与孩子一起玩儿的心态，愉快的融入到幼儿的游戏中。 活动中，也存在一些需要提升的地方，例如创设了“淋湿了的小猴子晒太阳”的情境进行放松活动，教师可以再多加几次迫问“小猴子还可以晒哪里？”以便幼儿更好的发挥想象自主探索进行放松。