部编版四年级语文下册(全册)复习计划-丁.pdfVIP

部编版四年级语文下册复习计划 指导思想： 以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学 生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实 抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提 高。 二、复习目标： 1．主动复习巩固本册要求学会的字,会认的字；能正确读写精读课文中的词，做 到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2．重点巩固精学课文内容，背熟十五个精彩片段。 3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对 子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般 信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。 4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内 选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。 5．主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣， 通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想 感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。 6．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来 读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 7.能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并 能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 8..主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有 真情实感的简单的记实作文和想象作文。 9..积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 三、学生学习情况分析 经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识，如字词掌握情况 较好，但独立阅读知识方面欠佳，部分学生拿到题后不认真审，不知 道怎么去解答。有些阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会 答非所回，想怎么答就怎么答。拓展性的练习，中等生和后进生则是 无从下手。 四、复习内容： (一)字、词、句 1、字 会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。 练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词； 多音字组词等. 注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。 （2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。 （3）注意书写端正、规范，卷面整洁。 2、词语 （1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。 （3）四字词语 ①正确默写本期学过成语，把词语补充完整，能根据意思写成语 ①掌握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满 ①写园地四的关于动物的成语 （4）会联系上下文理解词语的意思。辨析近义词、反义词，领会词语的 感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 3、句子 （1）感知比喻句、反语 （2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。 （3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用， 考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 （4）默写语文园地中的“日积月累”。 （5）会修改病句； （6）.能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 （7）.语言感悟 A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； b、按要求找出相关的词句、回答问题； C、理清课文的叙述顺序； D、领悟句子的表达特点； E、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情； f、学会提出有思考价值的问题； G、联系生活实际谈感受等。 （二） 标点符号 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、 顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （三）阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来 读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20 的四 首古诗，以及印发的阅读练习题 （四） 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想 象作文，能把想象的内容写具体。以写作为突破口，提高作文能力，学会 给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能 在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。 五、复习重点 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们