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《为中华之崛起而读书》教材解读 义务教育课程标准实验教科书四年级下册 《为中华之崛起而读书》教学设计 济南市小金小学 2015.10.12 “一条条街道灯红酒绿……大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警“ 耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。 “他们急忙奔了过去……一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁” 得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。 “周恩来铿锵有力的话语……为中华之崛起” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。 “请问诸生为什么而读书？” 诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。 “他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀” 胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（二）表达技巧方面 1、课文结构严谨，层次清晰。 先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。 2、各层次之间过渡自然，层层推进。 文中写了三件