培养普通高中学生化学学习反思能力的策略研究.pptVIP

培养普通高中学生化学学习反思能力的策略研究;一、我的选题缘由;我对选题的看法;二、我的研究过程 ;附：问卷（只能选择一个与你最符合的选项） （一） 1、当前，你对你的化学成绩满意吗？A、很满意 B、满意 C、一般 D、不满意 2、你对化学的兴趣是？A、很浓 B、较浓 C、一般 D、没有 3、你觉得你的化学学习方法是？A、很好 B、好 C、一般 D、没有 4、如果老师介绍一种提高成绩的有效方法，你将 A、坚持使用 B、偶尔使用 C、不肯定 D、不用 5、你觉得自己化学成绩A、有很大上升空间 B、可以提高一点 C、不会提高 D、不知道 6、你认为学习方法对你的化学成绩 A、影响很大 B、有影响 C、无影响 D、没想过 7、你对反思的含义A、很熟 B、熟悉 C、知道一点 D、不了解 8、反思在你的化学学习中A、经常使用 B、偶尔使用 C、没用过 9、你在化学学习中使用过纠错本吗？A、经??用 B、用过 C、听说过 D、没用过 10、回忆一下，你停止使用错题集是因为 A、想用但没时间整理 B、没效果不想用 11、你面对试题时 A、基本能借鉴练习很好解决 B、能解决一点 C、没有思路 11、你觉得你预习新内容的质量 A、很高 B、较高 C、一般 D、没有 12、你认为预习 A、很有必要 B、有必要 C、一般 D、没必要;问卷（一）分析结果： 1、对当前化学成绩表示很满意的学生很少（约3％）； 2、对当前化学成绩表示出满意的学生也不多（约15％，总体成绩较差的学生多）； 3、学生均表示出化学有上升的空间； 4、非常重视学习方法对化学学习的作用； 5、对纠错本、错题集均表示出没有时间做，同时，也没有尝到这样做的好处（学生没有系统做过，所以，不可能有收获）。（90％的学生对10题选了 A） 6、对反思表现出两个特点：①在德育领域说得多；②反思是犯错误后的补救行为。没有在文化课学习中思考过这个问题； 7、成绩好的学生对反思的了解及触及高于成绩较差学生； 8、对于反思，学生并没有表现出多少信心（学生很理性，让人感觉很不舒服）。;二、我的研究过程;三、培养反思能力的几点特别认识;四、研究中的三个问题;调查问卷（只能选择一个与你最符合的选项）（二） 1、你认为你能做些反思了吗？A、能 B、不能 2、你觉得操作反思的困难A、很大 B、不大 3、反思给内带来收益吗？A、有，但不如期望值大 B、还没有 4、你觉得操作反思的困难在于A、繁琐 B、不习惯 5、你周围有没有最近化学进步较大的学生A、有 B、没有 6、老师给你帮助，你还想坚持吗？A、想 B、不想