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《童年的泥巴》教学设计 《童年的泥巴》教学设计 教学目标： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2、理解课文内容，学会热爱生活，感受童年生活的乐趣。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 修饰语的作用及应用 一．导入 师：上节课我们初步学习了《童年的泥巴》这篇课文，这节课我们继续跟随作者的脚步走进他的泥巴生活,走近那风一样的日子。 老师像你们这么小的时候，也非常喜欢玩泥巴，那个时候小伙伴们都三个一群五个一伙，男孩呢喜欢摔泥泡，谁摔得声响、摔得洞大谁就赢；女孩呢喜欢捏泥巴，玩过家家；虽然我们一个个都像泥猴一样，但是那种快乐是什么也比不了的。 二、学习第四自然段 师：那么课文里的孩子们是怎样玩泥巴的呢？请同学们默读三、四这两个自然段，看从哪句话能感受到他们玩耍的那种快乐、那种乐趣，动笔划一划。 A踩泥巴 （生汇报：我们光着小脚丫……运到河滩上 师：如果在泥巴前面加上一个动词，这几句写得是——踩泥巴（板 生1—生评---师评----生2----师生配合读 师：去掉一部分，你还会吗？（课件画横线部分，之后找1名同学看课件将句子补充完整） 师：他们还会捏出什么呢？想像一下，就按照这个句式写一写。有（）的（）写在第二页的上面。（师找四名写得好的同学到前面来写） 师：有几个同学写得特别好，我们一起来欣赏