《桃花源记》-教案 少儿美术课件.docVIP

启乐绘本班教案16 启乐绘本班 课程名称 桃花源记 概述 级别：5-6岁 单元主题：古风诗词 单元知识：场景搭配 时长：90分钟 教学目标 1、教学目标：使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为诗中描写的场景配画！ 2、知识目标：《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文，解读诗文中描写的场景。 3、技能目标：通过诗句联想画面，并用自己的方式画出来，锻炼学生的手眼协调能力，发展学生的想象能力，敢大胆作画。 4、审美目标：发展想象感悟古诗之美、感悟诗句的意思、体会作者的思想感情并能展开想象体会诗中描述的世外仙境。 5、情感目标：理解诗中有画，画中有诗，体会蕴含在古诗文中深厚淳美的传统文化内涵，及独特的优美意境。 课程重点 走进陶渊明的《桃花源记》想象一下桃花源的场景，参考有关元素进行故事联想。 课程难点 了解文学语言与绘画之间的联系，通过诗句联想画面，并用绘画的形式呈现出来。 还原诗中描写的 桃源仙境，结合桃树和山以及房子等元素设计场景，营造出一幅梦幻的风景！ 关键知识 本节课知识点： 故事联想 场景设计 构图比例 教学准备 教具准备 学具准备 PPT 课件、教案资料、设备、图片等。 方形背景纸 素描纸 银色油漆笔 黑色勾线笔 水彩笔 颜料 剪贴工具 棉签 课程流程（总长90分钟） 1.课题导入 用时5s 【活动一：前期引导】5s PPT1-3：古诗导入 桃花源记 【作者】陶渊明 【朝代】东晋 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 介绍：《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文。 此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 桃花源是陶渊明构想出来的与世隔绝的美好之地。 PPT4：认识作者： 陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人， 东晋著名诗人、辞赋家、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”，江西首位文学巨匠。（结合图片） 2.课程讲解 用时15s 【活动二：解读诗意】10s PPT5：创作背景 该散文运用虚景实写的手法，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来， 让人对桃源仙境产生向往，显示出高超的叙事写景的艺术才能，表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。 PPT6-7：创作内容 诗中描写的怎样的场景呢？ （结合图片） 根据这首诗想象一下画面! （结合图片） PPT8-10：解读诗意（重点） ““晋太元中，武陵人捕鱼为业。”——东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。 “缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林”——有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林…… “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”——忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。 渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。（结合图片） 以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。 它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。 【活动三：创作引导】5