学前儿童想象发展(教学版)课件.pptxVIP

学前儿童想象的发展 没有想象就无法学习 2 卖火柴的小女孩 我在月亮上荡秋千（1979，胡晓舟） 19世纪法国作家凡尔纳（Jules Gabriel Verne，－）:是著名的科幻探险小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父, 《地心游记》和《神秘岛》等60多部科幻小说。 想象力丰富的人： （1）诗人 （2）儿童 （3）吹牛家 —谁的家乡高楼高？ （4）作家 2 1 王 田 11 …… 充分发挥大家的想象力，会发现：每个问题的答案都不是唯一的。当大家的思维插上想象的翅膀，世界变得更丰富多彩。 两次测试，一样的结果 6 7 上面的图形 是什么？ 大多数中学生说是“零”或英文字母“O”；小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”、“眼镜片”；而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“是眼泪”、“是肚脐眼”、“是围棋”、“是表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。 例1：爱因斯坦在头脑中创造相对论； 例2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，如《猫和老鼠》中猫和老鼠的动作、表情； 例3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思建筑物的外观及内部结构； 例4：《哈里波特》的作者在动笔写小说前在头脑中虚构并未发生的故事情节 …… 第三节 想象概述 一、什么是想象？ 1、什么是表象 表象就是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。 ▲“大象的耳朵就像扇子 一样。” 扇子 保存 形象 2、什么是想象？ 想象是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。 主观加工和改造 新形象 14 3、想象的基本特点 ①形象性：想象是在感知觉的基础上，改造旧表象创造新形象的过程。 ②新颖性：通过想象可以创造出人们未曾感知或者现实中尚未存在的或者根本不可能存在的新形象。 16 17 （四）想象的综合过程 ①粘合（拼凑）：把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成的新形象。 19 “麟前鹿后，蛇颈鱼尾，龙尾龟背，燕颔鸡喙，五色备举。” 美人鱼 飞马 千手观音 (2)联想：包括接近联想、相似联想、相比联想（对比、类比、比拟联想）、关系联想。 (3)夸张（强调）：把一个表象的某一性质（属性）着重显示出来。（举例说明） （4）典型化 大言 一脚踢倒富士山，一口喝尽印度洋。一拳头把喜马拉雅山打了个透明窟窿，一指甲把九曲黄河里的水舀得精光，唾一点涎沫，淹死了千千万万的生灵；呵一口热气，把南北冰洋化作了百沸的汤浆。伸一伸懒腰，两只手直摸到灵霄宝殿的屋脊上；拖一拖舌头，舌头足有九千九百九十九万长。拔一拔汗毛，九牛二虎扛不动；吃一顿点心，吃尽了全世界的牛马猪羊。以这般的大言，真大得异乎寻常。 二、想象的种类 1、无意想象 2、有意想象 再造想象 创造想象 幼儿的无意想象 ◆看到天空的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马。 ◆月似弓，月似辕；月似樽；月似弦；月似船；月似牙；月似镰；月似棱…… 幼儿的无意想象 ◇幼儿晚上做的梦。 梦是一种典型的无意想象。 ◇让幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有的像橘子瓣。 △幼儿看见小碗小勺就想喂娃娃吃饭，看见玩具小汽车就想开汽车。 幼儿的梦分为下列几类： ◆无意想象：没有预定目的，在外界某种刺激影响下产生的，无需意志努力地想象出某种事物形象的想象。 ◆有意想象：有一定的目的性，需要意志努力，自觉主动地进行的想象 ※什么是无意想象和有意想象？ 1、无意想象（不随意想象） ①梦：是无意想象的典型形式和极端形式。 ②幻觉：在异常精神状态下产生的无意想象。 ③白日梦： ④看到天空中的白云，幼儿一会儿把它想象成连绵的山峰。一会儿把它想象成飞驰的骏马，或者大海中的波浪。 29 在甲骨文时期，“梦”字就是一个人睡在床上，用手指着眼睛来表示，即“目有所见”谓之梦。 梦字的演变 早期甲骨文 （眉，借代眼皮） （人） （丬，床）， 造字本义：入眠后眼皮跳动，潜意识中有所见闻。晚期甲骨文 将 （眉）写成 （目），同时加手 ，表示掩目而眠。 篆文 将甲骨文的 （眉）写成 ，将甲骨文的 （人）写成 （勹），省去 （丬，床），加 （夕，夜晚）， 表示发生在夜晚。篆文异体字 再加 （宀，屋），表示发生在室内。隶书 又误将篆文的 （勹）写成 。字形至隶，“梦境”尽失。 31 32 33 关于《梦的解析》 34 弗洛依德的释梦假设： 1、所有的梦都是欲望的满足。2、所有的梦都是对压抑的欲望的扭曲。3、所有被压抑的欲望都起源于婴儿期，并且通常在本质上是性欲。4、梦的明确内容总是与以前的事件有关，特别是童年的记忆