整式的加减---合并同类项教学设计.docxVIP

整式的加减 《2.2整式的加减一-合并同类项》教学设计与反思 三维目标.知识与技能 (1)理解、掌握同类项的概念，会识别同类项。 (2)掌握合并同类项法那么，能正确进行同类项的合并。 .过程与方法经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法那么，组织学生参与学习、讨论，在合作探 究活动中获取知识。 .情感态度与价值观激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 教学重点： 同类项而概念、合并同类项的法那么及应用。 教学难点：. 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学课时1课时 教学过程一、复习 请判断，以下整式中哪些是单项式，哪些是多项式？是单项式的指出系数和次数，是多 项式的指出项和次数。 ① 100t ②0. 8p ③mn ④a?h⑤-n ⑥v+2. 5 ⑦3x+5y+2z ⑧x?+2x+18二、情景导入，初步认识。 我们先看引言中的问题(2).在西宁到拉萨路段,如果列车通过冻土地段的时间是t小 时，速度是100km/h,那么它通过非冻土地段的时间是2. It小时,速度是120km/h那么这段 铁路的全长(单位:千米)是100t+120X2. It, 即 100t+252t. 类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢？ 这节课我们就运用以前掌握的知识来学习2. 2整式加减一一合并同类项。板书课题，展 示学习目标三、思考探究，获取新知 活动一：探究(课本62页)(1) 100 X2 +252 X 2 =(100 +252) X2 100 X (-2) +252 X (-2) =(100 +252) X (-2) (2)根据(1 )中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理: 100 t+252t = (100 +252)t (2)中，式子100什252方表示100%与252方两项的和，与(1)中的式子有相同的结构, 都是两个数分别与同一个数乘积的和，这里字母方代表的是一个因(乘)数，因此根据 分配律也应该有100 什252 (100+252)片352 方 活动二：观察以下各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。 ①8x?y ②-mi?③5a (4)-x2y ⑤Tmr?⑥-6 ⑦9a ⑧T/Zxy?⑨0.dmn⑩8请学生说出各自的分类标准，并且肯定每一位学生按不同标准进行的分类，再引导学生 得出同类项的定义。 归纳.知识点一1、 同类项 像8x2y与-x2y (或者Thii?与0.碗胎这种所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的 项叫做同类项。几个常数项也是同类项。 活动三：展示课件试一试及知识的升华注意： ①同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关②几个常数项也是同类项。 活动四：探究并填空(课本63页) (l)100t-252 t=(100 -252 )t=-152t (2)3 x2 +2 x2 =(3+2 ) x2=5x2 (3)3 ab2 -4 ab2 = ( 3 -4 ) ab=- ab2 提问：上述运算有什么特点，你能从中得出什么规律？ 活动五：应用例如：4x2+2x+7+3x-8x-2(找出多项式中的同类项) =4x-8x2+2x+3x+7-2 (交换律)=函 - 8x2) +(2x+3x) + (7-2)(结合律) =(4-8) x2+ (2+3) x+ (7-2)(分配律)=-4x2+5x+5 引导学生总结合并同类项法那么：系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数保持 不变。 归纳知识点二2、合并同类项 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项法那么：合并同类项时，把同类项的系数相加，且字母连同它的指数不变。 注意： .假设两个同类项的系数互为相反数，那么两项的和等于零， 如：-3ab2+3ab2= （-3+3） ab2=0 X ab2=0。 .多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 四、例题 合并以下各式的同类项： （1）孙2 一!盯2 -3x2y + 2x2y + 3xy2 -2xy2 4a2+3b2+2ab-4a2-4b2归纳 合并同类项步骤： （1）找出同类项，当项数较多时，通常在同类项下面作上相同的标记，注意没有同类项 的项，仍作为多形式的项；（2）利用加法交换律把同类项放在一起，在交换位置时，连同项的符号一起交换； （3）利用合并同类项的法那么合并同类项，系数相加，字母及其指数不变；（4）写出合并后的结果。 五、练习 1、假设单项式3x~3与单项式-x2y0是同类型，那么m二,n二。 2、课本65页练习1、3题 六、小结1、同类项的定义 2、同类项的判断3、合并同类项法那么 七、作业1、课本69页习题2. 2第1题 2、课本75页第3题 板书设计： 2. 2整式加减——合并同类项 指数也相同一、同类项：字母相同 几个常数项也是同类项