幼儿园大班老师教育随笔《让小水滴开心的笑起来》.docxVIP

幼儿园大班老师教育随笔《让小水滴开心的笑起 早上幼儿来园时，家长们常常说的一句话是：老师，麻烦你让我 的孩子多喝点水。说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩 子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水 润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝 一杯水;还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之 意。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速 度很快，而有的喝水就非常慢。 为了让孩子们喝水时能有效率，并能保持地面干净，我想了很多 方法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的催促，效果不太理想;还有 是用强制的方法，刚开始有点效果，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片 了，那只是治标不治本。后来，我又以讲故事伤心的小水滴及比赛的 方式使孩子们认识到水的重要性，不应该浪费水资源。 通过小水滴的故事，让孩子们认识到水的用处可大了，通过小水 滴的笑脸和哭脸比照，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上，或倒在 水槽里时，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里，或把留在杯 中所剩的水用来浇花，用来拖地时小水滴会微笑。我问孩子们你们都 希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑。说做就做，再一次 请孩子们喝水时，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒入杯 中，效果好了很多，地上也几乎都没有水的影子了，特别是冯凯、家 宏、家诺这几个孩子玩水比拟厉害或在杯中时常留下水，但听了小故 事后，我再去看他们的杯子时，杯子中已经不见水了!我再接再厉再让 孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆、妍淡、懿澄等几个孩 子喝水的速度特别慢，我就常常让他们自己看看，谁的喝水速度变快 了，然后是越来越快了，表扬他们每一天的进步，一天、一天下来现 在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的 速度也提高了，这变化是可喜的。 孩子喝水的问题，看起来是一个微缺乏道的小问题，但时常会发 现没有很好的组织喝水时，效率低外加地上总是一滩水，一滩水，不 但浪费了水资源，还要老师分散精力用拖把去脱，费时又费力，但组 织的好，那么简约明了，效率高。通过这件事让我明白无论做什么事都 在于抓住幼儿心理特点，采用引导的方法，能使幼儿更好的去接收、 去理解、去掌握。