得数在5以内的加法教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学科 数学年级-教学形式讲授 课题名称 得数在5以内的加法 学情分析 这局部内容是在学生已经认识了 10以内的数，并且学习过10以内数的分与合的基础上教 学的，由于之前的内容较为简单，学生掌握得都不错，所以学习这一局部内容应该相比照拟 容易。 教材分析 这局部内容在数与计算知识系统中具有独特的基础性地位，而且是因为熟练掌握10以内的 加减法对学生进一步形成计算能力有着不可忽视的重要影响。 教学目标 1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，能熟练计算10以内的加法和减法。 2、经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。 3、使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的计算习惯。 教学重难点 重占, 联系情境写出加法算式，体会加法的含义 难点： 体会加法的含义 教学策略： 建议： 课件展示3人和2人合起来是5人，引出加法的认识和读写，感受加法在实际生活中的运 用教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 引导复习2-5 巩固2-5的分与合，为 2-5的分与 的分与合。 回忆2-5的分与合，抢答老师的 学习加法作准备。 4 口 O 提问。 二、新授： 课件展示3人 观察情景 和2人合起来 根据3和2合成5 ,体会加法的 体会加法的实际意义。 图，引出加 是5人，引导 实际意义。 法以及读 学生写出加法 写。 算式，并规范其 读写。 引导学生完成 在老师的指导下完成相应习题。 在实际情景中感受加法 试一试和想想 的作用和意义。 做做第1-3题。 引导学生回忆 理解加法的意义并回忆其读写和 总结本节课内容 本节课内容。 计算。 三、练习巩固： 四、课堂小结： 板书设计 加法 3 + 2 = 5加号 分层作业设计读作：3加2等于5 1+1=4+1=3+1=2+1=3+2=2+2=