蜗牛与黄鹂鸟 教学设计.docxVIP

《蜗牛与黄鹏鸟》教案 寿县涧沟镇菱角小学杨静 教学目标： 1、知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏 和换气记号，熟练地表演歌曲。 2、情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和 教育 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比拟音乐形象，主动学唱歌 曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 教学重点难点： 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、比照歌曲中的角色，体会知难而进，对?目标不断进取的精神。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入，创设情景1、表演唱《郊游》 师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走， 你们想去吗？ （生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊 游》）2、模仿两种动物，听辨音色。 师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？ （生：蜗牛，黄鹏鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动 作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹏鸟是怎么飞行 的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹏鸟在舞蹈】 师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬, 哪条像是黄鹏鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】 师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。 （师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。 师在高音区快速弹奏黄鹏鸟节奏，生随着旋律学着黄鹏鸟灵活的飞 舞。）3、难点解决节奏练习 师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特 别沉重？ （出示节奏切分音一鸟的节奏，附点一蜗牛的节奏）4、介绍切分音 师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样 大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比拟长，也就唱 得比拟重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹏 鸟飞得使劲，飞得高了。 附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬 得很辛苦。 ①跟师一边划拍，一边唱节奏②一边唱节奏，一边加动作演示黄鹏鸟飞和蜗牛爬。 二、寓教于乐 1、初次聆听全曲，揭示主题 （1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串 大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛 也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听 听《蜗牛与黄鹏鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？ （播放音乐视频） （2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？ （生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那 重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄 鹏鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。） （3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛 与黄鹏鸟》。 2、复听歌曲 师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄 鹏鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐） 3、熟悉歌词： （1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老 师按节奏来读一遍歌词。（点击课件） a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候， 为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有 一个反复记号，（点击课件）读到这个地方的时候，要从头反复，读 第二段歌词。 b.另外，歌词中，有一个字屡次出现，谁能把它找出来？ 同学们真是很细心。这个阿屡次出现，“阿”是台湾的一种语言 习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么， 比方阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更饱满一 些，节奏更活泼一些而已。 （2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱 面上有没不认识的音乐记号？ （3）找出难点。 师：同学们前半局部读的真不错，请看最后一句，这里是一个前 八分后十六的节奏，八分音符后有一个换气记号，（点击课件）我们 可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们 可以在心里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！ 三、学唱新歌 1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。 师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随 音乐轻轻对口型唱。 2、学生慢速视唱全曲。 师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随 老师的琴一起来慢速的试一试吧！ 3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。 4、歌曲处理 （1）处理第一段 师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱 好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色局部，看看是谁出场 了？ （生：蜗牛） A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成 熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？ （生：蜗牛从春天一 直爬到秋天） B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？ 启发学