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拓展知识 （21）拱桥形积木 （22）半哥特式拱形 积木 拓展知识 （23）小扶臂积木 （24）小开关形积木 拓展知识 （25）十字路形积木 （26）哥特式拱形积木 三、幼儿结构游戏的分类 （二）积塑游戏 用塑胶材料制成的结构玩具有很多，按照其结构性质可以分为主题积塑和素材积塑两大类。 三、幼儿结构游戏的分类 （三） 串珠、串线、编织游戏 这类游戏就是使用各种线或线状物把其他物品进行串接或编织来进行的游戏。 三、幼儿结构游戏的分类 （四） 积竹游戏 积竹游戏是指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。 三、幼儿结构游戏的分类 （五） 金属构造游戏 金属构造游戏是以带孔眼的金属片为主要的建造材料，并用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。 三、幼儿结构游戏的分类 （六） 拼棒游戏 拼棒游戏是用火柴杆、塑料管、冰棒棍或糖纸搓成的纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。 三、幼儿结构游戏的分类 （七） 拼图游戏 拼图游戏是指用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏。 三、幼儿结构游戏的分类 （八） 利用沙、水、雪等自然材料进行的结构游戏 沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作。此外，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。 四、幼儿结构游戏的教育作用 四、幼儿结构游戏的教育作用 （一）促进幼儿动作发展 （二）促进幼儿认知发展 （三）促进幼儿创造思维发展 （四）促进幼儿审美能力发展 （五）其他促进作用 五、幼儿结构游戏的指导 五、幼儿结构游戏的指导 （一） 幼儿结构游戏的指导要求 丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象 帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识技能 教师要支持并鼓励幼儿进行结构游戏，充分发挥游戏的教育作用 五、幼儿结构游戏的指导 （二） 幼儿结构游戏的指导方法 模拟结构的指导方法 主题结构的指导方法 自由结构的指导方法 六、幼儿结构游戏的观察与评价 六、幼儿结构游戏的观察与评价 （一） 幼儿结构游戏的观察方法 1. 时间取样法 2. 定点法 3. 个案追踪法 （二） 幼儿结构游戏的评价 1. 评价的内容 第一，要将创新成果及成功体验提供给幼儿分享，鼓励幼儿发展他们的创新思维，注重幼儿发现问题的能力培养。 第二，要将存在的问题，特别是矛盾的焦点，提供给幼儿讨论，鼓励幼儿以自己的方式解决问题，注重幼儿解决问题能力的培养。 六、幼儿结构游戏的观察与评价 2. 评价的要求 第一，让幼儿成为评价的主人。 第二，要重过程，轻结果。 第三，要有重点，不要面面俱到。 六、幼儿结构游戏的观察与评价 能通风的积木 案例一 分析：幼儿在建构过程中可能会有自己的想法与发现，教师要擅于观察幼儿的发现，并让他们自己将经验分享给其他幼儿。 六、幼儿结构游戏的观察与评价 第二节 幼儿结构游戏案例分析 华东师范大学出版社 中等职业教育分社 授课老师： 幼儿结构游戏 CONTENTs 第一节 幼儿结构游戏概述 第二节 幼儿结构游戏 案例分析 前 奏 枫枫是主动的一方,负责构思主题,并示范领导着建构过程。强强也很善于配合,两个男孩协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。 一起造“坦克” 第一节 幼儿结构游戏概述 一、幼儿结构游戏的特征 结构游戏是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具和材料进行构造物体活动的游戏。 一、幼儿结构游戏的特征 一、幼儿结构游戏的特征 （一）从材料上看，是一种素材玩具、操作活动 一、幼儿结构游戏的特征 （二） 从行为上看，是一种构造活动 一、幼儿结构游戏的特征 （三） 从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现，是一种造型艺术 二、幼儿结构游戏的发展趋势 二、幼儿结构游戏的发展趋势 （一）结构游戏的萌芽（1—1.5岁） 这一时期的婴幼儿开始逐渐发展起大肌肉动作和小肌肉技巧动作，并产生简单的空间知觉。 比如：摆弄，没有建构意识。 二、幼儿结构游戏的发展趋势 （二） 无意构造（1.5—3岁） 这时的婴幼儿开始注意材料的连接与合并，并不关心操作的结果，他们随心所欲地赋予“作品”以意义，将作品某一明显的外部特征与类似事物相联系并赋予意义。 比如：垒高、排成一条马路。 二、幼儿结构游戏的发展趋势 （三） 想象构造（3—5岁） 这时的幼儿凭借实物的表象进行操作，他们在构建活动之前会先有构建意图，以实现构建意图为目标。 比如：搭桥、搭围墙等。 二、幼儿结构游戏的发展趋势 （四） 模