暮江吟教学设计.docxVIP

部编版四年级上册第九课《古诗三首》之《暮江吟》《暮江吟》教学设计 执教者：茶庵镇花果小学：刘阳教学目标： 1、学会“吟”、“瑟”两个生字。 2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。 3、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜 爱之情。 教学重、难点： 工、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜 爱之情。 3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。 教学准备：多媒体课件课时安排：1课时 教学过程： 一、知诗人，解诗题，导入新课。 1、白居易（公元772—公元846）,字乐天，号香山居士，今陕 西渭南人。他是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛, 形式多样,语言平易通俗。白居易的代表作《长恨歌》、《琵琶行》。 今天我们来学习白居易的一首风景诗（板书《暮江吟》。）2、看到这个诗题，说说你是怎么理解的？ “暮”是什么意思？（太 阳落山）“吟”又是什么意思呢？（吟诵）吟，古代一种诗体。从 这个题目我们还知道什么？（时间，地点） 3、白居易在黄昏的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走 进《暮江吟》。 二、读诗，了解诗意。 1、自由朗读，按照自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。要 求：读准字音，读得字正腔圆，读出节奏和情感。 2、检测朗读情况。抓住重点：字正腔圆、停顿正确。谁愿意把你 的体会读出来？（指明学生朗读）3、读完整首诗，你看到了什么？请学生说说诗中所描绘的景象， 边板书：残阳 铺水中、江 瑟瑟 红、露似真珠、月似弓。 三、品诗，体会意境。 1、默读诗文，体会诗意。 （1）齐读“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。 课件出示：（残阳：夕阳。铺：阳光斜照在水面上。瑟瑟：青绿 色。） （诗意：一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一部 分呈现出深深的碧色，一局部呈现出红色。）引导：漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，诗人留连 忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月 当空，诗人又看到了什么呢？ （2）齐读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 课件出示：（可怜：可爱。真珠：珍珠。月似弓：农历九月初三， 上玄月，其弯如弓。） （诗意：更让人怜爱的是九月初三的夜晚，露珠就像珍珠一样, 一弯新月仿佛就是一张精巧的弓。）引导：如果说黄昏江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当空，一片 银白，这静谧的夜景令作者作美丽的遐思。 2、现在，请同学们闭上眼睛，听朗读，想象诗中描绘的画面，比 较这两句与前两句你所看到的有什么新发现。“（配音朗读）3、师生小结：前两句诗主要写黄昏时分，夕阳斜照在江面上的 景色，后两句写新月初升的夜景。 四、悟诗，感诗人之所感。 1、再读诗文。 2、假设诗中所描绘的静谧景色出现在你面前，而你恰巧又心情 很郁闷，你觉得你会去欣赏这幅大自然的天然制作吗？ 3、那么诗人又是怀着怎样的心情去欣赏这幅天然之作的呢？现 在我们来了解下这首诗的创作背景。 这首写景诗约作于唐长庆二年（公元822）。当时朝政昏暗， 尝尽了朝官的滋味，自求外任。而这首诗是这年七月白居易由中 书舍人出任杭州刺史，在赴杭的路途中所作。假如你是诗人，得 以如愿的离开你自己所不乐意待的地方，你的心情会怎样？（快乐） 4、不错，这首诗在描写那绝妙景色的同时也从侧面反映出诗人 离开朝廷后的轻松愉快的心情。途经所见，随口吟成,格调清新， 自然可喜，读后给人以美的享受。现在,请同学们再自由读课文， 体会诗人轻松愉快的心情和对大自然的热爱之情。 5、齐读全诗。 五、作业1、背诵、默写古诗《暮江吟》。 2、和明月有关的诗句并写到摘抄本上。 六、板书。 暮江吟残阳铺水中 黄昏之景江 瑟瑟红 热爱自然、轻松愉悦露似真珠 夜晚之景可怜月似弓