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如何培养学生的信息技术素养 摘要：培养学生的信息技术素养是初中、高中各类信息技术教学内容的核心任务。通过中小学信息内容技术实现课程教学的经典案例,本文阐述了其他信息文化素养的个人素质并深入探讨了在其他各种信息技术教学课程中培养学生和家长信息内容素质的其他几种途径。 关键词：信息技术；课堂教学；信息素养；文化 在当今社会，计算机的应用模式已经渗透到社会生活的各个方面。现在，一些机器人在生产工厂进行人工加工，这大大提高了劳动效率。更不用说顶级时代的技术应用了。世界各国都在同等程度上加强了中小学和幼儿园信息内容教育的重要性。中学信息技术教育是面向中国未来的现代化教育，它是培养学生更积极的计算机使用意识，大幅度提高科研、地域文化和综合素质的重要组成部分，信息技术与信息科技已经成为两个基本的专业学科，结合了自由和独立的科普知识和技能。这是最重要的其他学科在初中信息内容及其技术基础教学中，持续培养部分学生的其他信息技术文化素养显为重要。 一、中小学信息技术教育现状 相关信息技术作为未来社会全面发展的必要元素，在人们的生活和生产能力中发挥着越来越重要的作用，因为人们对这门学科的持续关注在一定程度上逐渐提高，对这门学科的关注也在一定程度上不断加强。由于课堂资源有限，如何在有限的时间内提高部分学生的信息内容技术实施能力。是最值得研究的课题。 1.由于社会环境和家庭经济条件的不同，以及继续学习兴趣条件等方面的差异，计算机技术概念等基础知识的整体水平参差不齐。许多学生从小学和初中就开始使用计算机技术，现在，他们可以在计算机的基础和操作方面获得非常熟练的，但也有少数学生从未接触过计算机，对移动计算机一无所知，这两个层次的一些学生，可以在教学课程中探索如何系统地共同培养。 2.在信息技术方面，课程教材内容的独特设计等问题也给课程教学带来了很大拓展，今天中学里的各种其他信息技术学习材料，基本上考虑学生探索和激发兴趣的能力，在清华版第三套教材中，VB其他教学内容将单调乏味，课程中列出了学习材料进行可视化，把复杂的写程序内容变成图形直观性，鉴于部分学生的实际操作，中学在专业教学中欣赏和点点划划就完成了，大大提高了学生的学习兴趣。 二、一些深入的探索 针对上述现状和信息技术的特点，学校教师如何完成基本教学活动，系统培养部分学生的信息技术个人素养，近年来在课程教学中有以下几点需要探索： 1.不断更新教学内容，跟上信息时代的步伐 中学生信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术实现的兴趣和再认识，让学生和教师能够理解和全面掌握各种信息核心技术的其他知识和技能，介绍最新信息（软件和硬件的实用知识）给学生和教师。对底层操作系统的不断升级有了新的初步认识，新系统的功能将有哪些特点和其他功能的明显变化。在其他病毒的教学内容中还可以关注新释放的病原体的新名称和危害，如今，高端智能手机普及，可以告诉学生，对新型智能手机在有效防止病毒入侵其他方面有实用知识，相信学生和家长更感兴趣。 2.不断更新教学模式培养学生自主学习能力 信息内容教育课程。在我国中小学电子计算机课程的内容是衍生出来的，从专业教学的所有内容作为一个整体计算机技术课程的学习主要包括计算机的基本原理，它的结构核心地位和各种业务，而相关信息技术课程的内容主题是相关信息科技方法和技术的相关知识，各种信息核心技术、信息的内容、道德标准、法律法规等信息技术与其他课程有机结合；从教学方法的角度开设计算机课程的主要原因是选课练习的结合，各类信息核心技术课程的第二种教学方法是研究性学习密切合作和独立。就是以学校教师指导为服务中心，以学生技能的培养为主体，教学模式转变的核心是注重在实践中培养学生的发展创新精神和综合能力。 3.采用需求教学法培养学生在线自学能力 充分发挥中小学教师教学内容的辅助组织和指导作用，突出学生的主体部分激发自主性学习和家长参与知识学习的积极性和创造性,同时也要注重培养学生和家长独立解决疑难问题的技能。在坚持训练后，学生逐渐具备了阅读、学习、讨论问题、分析和总结简单结论的能力。学生和家长善于使用帮助小组解决问题，这极大地促进了学生和家长独立使用软件的标准水平。 4.通过建立兴趣小组，激发学生的学习兴趣，提高学习速度和效率。 兴趣并不是天生的。通过兴趣小组的一系列活动，培养学生的浓厚兴趣，是一种在良好环境下的多种教学模式，使学生能够主动开始处理信息内容，并偶然发现其他信息，从而真正形成一种思维性的、有创意性的、创造能力的思维模式。中小学教师应该给学生一个很好的机会来发挥他们的人格魅力。 6.开放式评价方法，将自我评价与教师评价相结合。 对学生良好表现的评价不应只注重对中小学教师的整体评价,而且还要结合一些学生的真实自我评价,并系统地形成更多的三维反馈信息，不断增强主观能动性和最高评价能力。这里对自我精神的直接评