幼儿园大班老师教育随笔《关注爱动的小朋友》.docxVIP

幼儿园大班老师教育随笔《关注爱动的小朋友》 段逸晨小朋友，从小班一直到大班，不管什么时候都特别爱动， 老是坐不住。平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好， 就是控制不住自己，不分场合地想怎样就怎样。每当吃饭前后，入厕 结束后，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。孩子们一组一组轮流到 洗手间洗手，可段逸晨总是进去了就出不来了，第一个洗手，最后一 个出来。每次都要老师监督，才可以快速完成洗手，否那么，就在里面 玩水。当小朋友站好队准备游戏，他就冲过来冲过去，把队伍搅乱， 或者游戏时带头做许多很危险的动作;无论课堂气氛多么活跃或安静, 他都是不停的动啊动，不是玩玩手，就是扭扭身子转过来转过去的。 总之，他无时无刻不在动。每一次，老师刚提醒他不到2秒，他就又 恢复了他的好动。 针对段逸晨的这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为 缺乏，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼 儿就容易接受。孩子自制力较差，他的行为容易反复，不容易得到巩 固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。 在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用 鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格内向的孩子搭配组合， 为他的交往创造一个互补的环境。 段逸晨小朋友，从小班一直到大班，不管什么时候都特别爱动， 老是坐不住。平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好， 就是控制不住自己，不分场合地想怎样就怎样。每当吃饭前后，入厕 结束后，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。孩子们一组一组轮流到 洗手间洗手，可段逸晨总是进去了就出不来了，第一个洗手，最后一 个出来。每次都要老师监督，才可以快速完成洗手，否那么，就在里面 玩水。当小朋友站好队准备游戏，他就冲过来冲过去，把队伍搅乱， 或者游戏时带头做许多很危险的动作;无论课堂气氛多么活跃或安静, 他都是不停的动啊动，不是玩玩手，就是扭扭身子转过来转过去的。 总之，他无时无刻不在动。每一次，老师刚提醒他不到2秒，他就又 恢复了他的好动。 针对段逸晨的这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为 缺乏，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼 儿就容易接受。孩子自制力较差，他的行为容易反复，不容易得到巩 固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。 在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用 鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格内向的孩子搭配组合， 为他的交往创造一个互补的环境。