人教版三年级上册语文三字经.pdf

《三字经》教学设计 教学目标： 1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂 得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 教学重难点： 背诵《三字经》，了解《三字经》里面的内容。 教学方法： 创设情境法、讨论法 教学准备： 课件、《三字经》课本 教学过程： 课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入，整体感知《三字经》 很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。学校向我 们每位同学推荐了《三字经》这部经典。 《三字经》可谓是家喻户晓，上到70 岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你 们一句。 师生接背：那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，简介《三字经》： 《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同， 但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了 教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是 祖先留给我们的一笔宝贵的财富。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读 《三字经》。 二、读《三字经》，讲人文故事 1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千 古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？ 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故 事吗？（学生讲故事） （课件）出示填空： _____，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的 故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。） _____，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。） _____，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父 母是做人准则。） _____，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱 兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。） 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。（齐读）。 4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事，这些名人故事都是在告诉 我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 三、读《三字经》，学史地知识 《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字 经，还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断： （1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火， 木金土。此五行，本乎数。 （2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。 此六畜，人所饲。 2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地 读一读）读得声音响亮精神饱满。 3、了解知识： 这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都 在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。 什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地 有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。） 三纲？ （君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间 和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。） 四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。） 四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？ 提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国 四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的 作用太大了。我们的老祖宗真了不起。） 五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真 了不起。现在知道闰土名字的来历吗？） 六谷？ （稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活 的重要食品。） 六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？） 4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财 富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。 生：试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着 读。） 师：