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班主任德育案例分析 案例：选择相信 人与人之间的相处，信任很重要。从接班以来，我一直喜欢相信我的学生，我不想质疑这些稚气未脱的孩子们。但这也导致了某个学生的屡次以请假看病为借口外出上网，以解网游之瘾。 韦振同学一直都有玩游戏的网瘾，这个我是略晓一些。而这学期他的病假很多，一周有两到三次，让我很是怀疑他的动向。每次请假的借口都是生病了，比如感冒发烧、头痛、手痛、脚痛等等，我也曾与家长了解他的身体状况，家长 说他从小体弱多病，我刚开始也没在意，就相信了。而后来愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我也就没什么好说的。不过我要求他把医院的看病证明给带回来。而这一次，他迟到了，而且没有医院的凭证，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是外出上网了。可是他怎么都不承认，说了一大堆，也没有丝毫要承认的意思。鉴于我也没有证据，只好作罢。而导火索则是端午假期，因为只有一天半的假期，故不回家的同学需要写留宿申请。而他没有写，但经过和家长核实，他也没有回家。这件事完全触怒了我，这学生毫无可救了。于是就把他找来问话。 我开门见山，直接问他有没有回家，他说没有，去了同学家。我把他怎么去的同学家，几点到的，几点离开。去之前做了什么，离开之后做了什么，问得一清二楚。他知道事情的严重性，都老实交代了。去同学家之前在网吧， 离开之后也在网吧，上网时间达到十个小时。再问之前请假有没有在外面上网一段时间再回来的，他也承认了。而问他是否在傍晚时间溜出去的，他没有承认，这一点和我向其他学生了解的情况不符，但也没有证据。随之，我和他谈话，历时两节课。开始时，问他是否喜欢这样的生活，以玩游戏为中心，上课睡觉或者发呆，浑浑噩噩地过日子。他也坦言不喜欢。这点认识是好的。随后，跟他谈谈学习方法，谈谈他的家人，谈谈他的未来，从中也看到了他悔改之意，我在心里暗想，真是没白说。后来，他也渐渐放松，没有那么拘谨，我相信他会变得越来越好的。 然而，第二天的考试考到9:30，考完后他径直走出了校门（门卫不拦），出去了，中午才回来。我越想越生气，敢情昨儿白浪费一番口舌了。又把他拿来问话。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要上课，也听某个班的同学说不用上，便出去逛了一会， 说要买件衣服给他妈妈，后来没买着，就回来了。我问他有没有趁机去上网，他没说没有。虽然他的行径很让人质疑，不过我还是选择相信他，只因他的诚实，还有他的孝心。我相信他不会来妈妈来说事，来当借口。再后来，我就既往不咎了，我给了他一次机会，我希望是值得的。 从后面的这段时间的观察，他为人也开朗许多，课堂上也认真许多，小组讨论也积极地参与，见到我也不再是愁眉苦脸的了。这是我希望看到的，是我很欣慰的，我相信他的改变会让他自己为之骄傲的，我希望他能继续坚持对，改正错的，走好自己的人生路。 第二篇：班主任德育案例分析 班主任德育案例分析 教育对象：杨某某 性别：男 年龄：17岁 平时表现：纪律良好，自信心不强，成绩属于班上中下等 本学期，我担任的是高一（9）班的班主任工作。我班是学校分层教学中的平行班，班上的学生普遍学习基础差，行为习惯也差。稍微好一点的，自信心却又不强。 我班的扬某某同学正是这一特点的代表性人物。 这是一名来自农村的学生，秉承着农村同学为人上老实本分、学习上勤奋努力的优点，但同时又有着其特有的自信心不强、自尊心容易受到损害的缺点，一旦受到一点挫折就很容易在思想上产生大的波动，更何况又被分到了平行班，也就是他们心目中最一般的班级，所以开学初他虽然在纪律上表现良好，但很明显的也表现出了学习上的懈怠。 我及时的发现了这一情况，并立即对他展开了思想工作。我首先询问他的想法。一开始他还不愿意说，后来在我的再三鼓励下，他才说出了内心的忧虑：本来基础就差，现在分到了这样一个班级，大家的情况都不好，那么长此以往只会变得更差了。而且他还认为在平行班低人一等，以自己的水平不应当时这样。我耐心的对他进行了教育：是金子到哪里都会发光的。人生道路不可能总是一帆风顺，只有那些勇于向困难、挫折挑战的人，并而付出了艰辛的努力后，才有可能获得成功。他长久都没有说话，后来在向我坚定的点了点头，表示了自己的决心。 果然之后的较长的时间里，我都可以深切的感受到他前进的渴望，并而在课上课下都可以见到他勤奋学习的身影。付出是一定有收获的。两个月后，他已经由进校时候的40多名进入到了20名左右了，而且英语成绩也得以稳步前进，虽然只是偶然才能及格，但考50分已经是常有的事情了。 而后来在达到20名左右很长的一段时间里，他的成绩始终停滞不前。虽然他还是一如既往的努力，但几次月考下来都不太理想，甚至有些下滑的趋势。对此，我有一次和他进行了交流。和上次一样，我仍是先问他的感受。他说现在很苦恼，甚至时常怀疑自己的智力是否有问题，该努力的都努