《隋唐的文学艺术》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《隋唐的文学艺术》说课稿 　　你们好！　　我选择说的课是：岳麓版初一历史第五单元《繁华与开放的社会》中的第7课内容，题目是：《隋唐的文学艺术》。　　一、说教材　　1、教材地位和作用：隋唐时期是我国封建社会进展的鼎盛阶段，这一时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位,是加强同学民族骄傲感,对同学进行爱国主义教育的好教材。　　2、教学目标　　知识与技能　　唐诗及代表人物，楷书、草书的代表人物，画家阎立本、吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等。　　通过阅读教材与课后的阅读与思索、解析与探究，在老师的引导下，和在小组的争论、合作的基础上，能使同学初步了解政治、经济与文艺关系。　　过程与方法　　感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。　　情感立场和价值观　　隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发同学的民族骄傲感。　　3、教材重点与难点　　重点：诗歌的黄金时代。　　难点：敦煌莫高窟保存至今的缘由？　　二、说教法、学法　　〔1〕多媒体帮助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发同学的爱好，又可提高教学效率。　　〔2〕引导争论法：通过师生与生生的互动，以培育同学观测、分析、解决问题的技能。　　〔3〕观测学习法：所谓观测学习法是指同学能主动地运用自己的观测力从各种历史材料中猎取有效历史信息的学习方法。同学在学习中可以通过观测实物，如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发觉它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为同学的思维力的进展、想象力的进展，以及制造技能的进展打下坚实的基础。　　〔4〕实践学习法：同学通过社会调查和情景仿照的途径来学习历史，让同学在生活中亲身体验历史和感受历史。　　三、说学情　　我所讲的这节课面对的是初一同学，他们新奇心强，思维活跃，喜爱动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，同学理解难度较大。为此在教学中，我利用多媒体课件帮助教学，为同学创设直观的思维情境，鼓舞启发同学动脑、动手、动口，从而完成知识的`“认知—理解—内化”。　　四、说教学过程　　1、导入：〔采纳问题导学探究法，引入课题〕　　隋唐时期领先世界的科技成就有哪些？〔同学回答〕　　同学们回答特别好。隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗？隋唐的文学艺术成就，也是享誉世界的，今日，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。　　2.讲授新课：〔多媒体课件展示〕　　一、诗歌的黄金时代　　〔1〕唐诗的空前繁华。　　同学阅读教材思索“为什么到唐代会涌现诗歌的黄金时代？”　　〔2〕李白： ①同学介绍李白生平。　　②展示其作品：《蜀道难》。　　③观赏《望庐山瀑布》、《下江陵》。　　〔3〕杜甫： ①同学介绍杜甫生平。　　②观赏《春望》、《闻官军收河南河北》。　　〔4〕白居易：①同学介绍白居易生平。　　②琵琶诗及白居易。　　同学争论“李、杜、白的诗各有什么特色？”　　二、书法与绘画〔挂图展示 师生观赏 同学谈感受〕　　〔1〕 书法： 楷书：颜真卿、柳公权　　草书：张旭、 怀素　　〔2〕 绘画： 阎立本 吴道子〔观赏作品〕　　三、敦煌莫高窟　　〔1〕地理位置：〔出示挂图〕　　〔2〕观赏塑像和壁画　　思索：“联系当地自然地理条件，保存较好缘由？”　　四、音乐和舞蹈〔师生共同观赏〕　　3.巩固练习〔略〕　　4.作业布置〔略〕　　5.板书设计〔略〕　　通过简明有用的板书，使同学对当堂所学的知识一目了然，起到了画龙点睛的作用。　　6.总结〔同学总结〕　　通过本节课的学习，使同学对隋唐的文学艺术有了肯定的了解，隋唐时期文学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发同学的民族骄傲感及爱国情感。使同学树立自强自强的信心，为祖国的辉煌而拼搏。