谈幼儿园的制度文化建设.docx

PAGE PAGE 1 / 6 谈幼儿园的制度文化建设 网络谈幼儿园的制度文化建设 幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的 ,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态。由于幼儿园制度文化既是幼儿园精神文化的外在显现 , 也是幼儿园物质文化建设的有力保障 ,因此在幼儿园文化中, 制度文化的建设具有十分重要的作用。 一、幼儿园制度文化的内涵和特征 幼儿园制度文化首先表现为文本化的各种规章制度 ,这样的制度既有国家颁布的教育方针、政策、法律、规章 ,也有政府主管部门制定的各类章程、规则、指示、要求等 ,还有幼儿园结合自身实际而制定的大量有关教育教学、科研、工 作、学习、日常管理等规章制度。这些外显的、物化的规章 制度就是幼儿园中要求大家共同遵守的、具有科学性、思想 性、教育性的办事规程或行动准则 ,它是幼儿园制度文化中重要的物质财富。其作用主要表现为:一是价值导向功能,即 合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、 思想品德、行为规范和生活方式的选择 ,有着直接的或潜移默化的导向作用 ;二是行为规范功能 ,即合理的规章制度可以通过渗透其中的道德要求和教育意志 ,运用暗示、舆论、从众等特殊机制对幼儿园有关人员产生潜在的心理压力和 动力,让他们在自觉的感受这种影响的过程中 ,形成规范的行为。 其次,幼儿园的制度文化也内化为个体的素质 ,转变为个体思想观念上的、道德认识水平上的、价值观上的、内隐的 “规章制度”。这种把外在的要求转化为内在的需要和个体 符合制度规范的自觉要求,不仅是建立外显的、物化的规章制度的目的和归宿,也有利于幼儿园形成一种良好的制度文化氛围。它是幼儿园重要的精神财富。由此,我们可以认为, 幼儿园制度文化是介于有形的物质文化和无形的精神文化之间的物质化的心理和意识化的物质,其基本特征是: l.强制性和自觉性的统一 “强制性”是指规章制度作为幼儿园制度文化的物化形 态,不仅使幼儿园有关人员在行动时“有章可循”“有法可依”,而且对他们的行为有很强的约束力 ,即规章制度一旦形成,有关人员就必须严格遵守。“自觉性”是指幼儿园的规章制度除了作为外在的要求外 ,更重要的是需要幼儿园中与制度有关的人员都要按照这样的“外在要求”自觉地执行,甚至成为自己行动中的一种习惯 ,否则这样的要求就没有发挥它的最大作用。在制度文化建设中 ,制度的强制性只是达到我们所期望的自觉、自为目的的一种手段。对制度文 化的强制性和自觉性辨证统一的认识 ,有助于我们把握制度文化的实质,并最大地发挥制度的效益。 科学性和经验性的统一 建立规章制度 ,往往需要科学理论的指导 ,使规章制度符合工具理性的要求,确保“科学性”。但是,在具体的实践中, 依据理论建立的某些幼儿园制度 ,并不符合实践的要求 ,而那些与幼儿园的发展、建设有关的人员 ,在长期的工作实践中依据“经验”积累起来的关于幼儿园管理方面的制度 ,虽然不一定完全符合科学的规范要求 ,却能为大家所接受和执行。因此,制度的形成不仅需要理论的指导,也同样需要由实践中丰富的、个别化的经验通过不断地归纳、总结、提升而形成科学的理论。这样,实践与理论的相互结合,就使得幼儿园的制度文化具有了经验性和科学性的辨证统一。 共性和个性的统一 国家所制定的规范幼儿园办学和管理行为的教育方针及 各类有关教育的政策、法律、法规是各级各类幼儿园制度文 化的共性,也是幼儿园必须遵守的规范。然而,每个幼儿园在 其办学的过程中 ,由于自身具有不同的办学情境 ,面对不同的文化背景及不同的教师、家长和社会参与人员 ,各幼儿园都会根据本园的情况,将共性的制度具体化、个性化,或者根 据自身的特点制定出适应本园管理特点的、细化了的一系列 的制度体系,这就是幼儿园制度文化的个性特征 ,也是幼儿园制度文化的特色所在。 稳定性和变动性的统一 幼儿园制度文化的形成是一个长期积累的过程 ,是幼儿园历史发展过程中所有人员共同努力创造的结果 ,这样的制度文化一旦形成,就相对稳定地影响着在这里工作、学习的所有人员,他们对制度的认同 ,又加固了幼儿园制度文化的稳定性。但是,幼儿园的发展受到整个社会政治、经济、文化的影响,社会的变化,幼儿园的制度文化也会与时俱进地随之产生变化;同时,由于幼儿园的人员构成与素质也在不断变化,因而原有的制度也需要进行适当的调整。稳定性和变动性的统一是幼儿园制度文化在继承和发展中充满活力的重要保证。 二、幼儿园制度文化的建设 幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求 ,这是幼儿园制度文化建设应当遵循的一般原则。同时,幼儿园制度文化的建设是一个长期和复