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丹东市班主任优秀优秀教育成果征集——初中组浅谈班主任与家长沟通的技巧 如今，当教师难，当班主任更难。一个班级七八十个学生，一百五六十 个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久 之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家 校关系的和谐。其实，班主任和家长的目的是一样的，都想把孩子培养成为人 才，但是好多班主任和家长水火难容，谁也不能瞧谁。我当班主任已近二十年 了，和家长相处还算融洽，偶尔也会产生矛盾。为了让家校关系更和谐，我们 班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科 学思想和方法应对千变万化的矛盾。我就自己在做班主任的一些经验教训对 “班主任如何与家长联系沟通”谈谈看法。 首先，班主任要在学生心中树立威信。班主任的威信从教师个人的人格魅 力中来。外交上有句名言叫“弱国无外交”。同理，班主任也应该内强素质， 外树形象。具体些说，就是班主任要不断学习，不断成长，成为业务高手。作 为班主任要把自己的所教学科教好，管理上力求科学、公平公正。家长和班主 任接触少，家长口中的班主任形象是从孩子口里获得的，所以班主任首要要让 学生对自己有好评。孩子们从幼儿园到小学再到初中，已经历了数任班主任， 他们对历届班主任都有自己的评价，如果你能和他们的“前任”水平相当，或 水平高于他们的“前任”，他们就觉得找到了归属，找到了幸福，他们就会觉 得你可以或了不起，就愿意听你的话，服从你的指挥。孩子是班主任和家长之 间沟通的桥梁。如果自己的孩子说他的班主任很优秀，做父母的会否认吗？你 很优秀，家长与你交往的时候就会更尊重你，就会听从你的教育建议。 班主任的威信从辛勤的付出中来。班主任是一个班的舵手，班级的方方面面 都需要管理，都需要催促。要想管好一个班级你首先要充分了解一个班级，具 体到了解每一位同学。这就需要你多和孩子们在一起，去观察他，了解他，引 导他，激励他……班主任和同学们是“同呼吸、共命运”的。当他们像对待父 母一样去敬重你的时候，你的班级管理就容易多了。学习需要吃苦，作为班主 任不仅要让学生有远大的志向，还要有坚强的意志。我在班会上播放《鹰之重 生》、《央视深度报道毛毯厂中学备战高考》等视频。这些视频对同学们立志, 增强意志起到了 “立竿见影”的效果。另外，还要让学生尝到学习的甜头，感 悟到成长的快乐。七年级上学期为了调动学生们的学习积极性，我们班隆重举 行了月考、期中、期末颁奖会，并邀请家长来为孩子们颁奖。为了让孩子享受 成长的快乐，我把镜头对准孩子们的学习、劳动、就餐等，为孩子们做了十几 个记录他们成长的视频。班主任付出的多了，班级就会逐渐优秀，孩子们就更 愿意“亲其师，信其道” 了。 其次，了解学生家庭状况是良好沟通的前提 父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭 环境中成长，对他来讲十分重要，我在做班主任后深有体会。因此，了解学生 家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与 家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。对 于“主动关注学生在校表现”的家长，我们要尽可能将学生的在校情况向家长 如实反映，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议；对于“溺 爱”型的家长，我们在交谈时要首先肯定孩子的优点，再适时指出学生的缺乏, 委婉地说服家长采取正确的方式来教育子女；对于“放任不管”型的家长，班 主任要多报喜少报忧，激发家长对孩子的关爱与期望心理，委婉地向家长指出 “放任不管”对家长的影响，引导他们主动参与孩子的教育；对于“脾气不好” 的家长我们要以理服人，在面对家长的指责时，我们要控制好情绪，平静地有 理有据地作出解释，尽量保持微笑，从而消除彼此间的矛盾。 我第一次当班主任是在一所乡镇中学，班上有50名学生。有的学生平时看 他很听话，但与同学发生小冲突，却暴跳如雷，即使有班主任在场也控制不了 自己的情绪；有的不出声，十分内向，班主任吩咐的任务也主动完成，可是一 旦开口，语气刻薄，带挖苦、挖苦意味；有的平时虽然很淘气，小事不断，但 每次找他谈话时，态度还是很诚恳，主动认错、改错；有的个性强硬，有错他 认，但就是不改。面对如此种种学生，在与家长沟通几次碰壁之后，我翻出所 有学生档案，调查其家庭地址，家庭结构，父母文化程度、工作状况、身体状 况等。我了解到，我班大局部家长文化程序都是小学、初中，极少局部是高中， 还有3个学生是属于单亲家庭或离异家庭。因为是在农村，不少学生家长忙于 农活，管得太少，但还是时刻关注孩子的成绩；有的家长因工作忙，没空管或 管起来太严，以致现在的管不了，那种家庭的学生个性极强……。对学生家庭 了解多了，更能理解学生和家长，那么在与家长沟通之前我们就能有计划的