小学六年级数学教学随笔.pdfVIP

教学随笔 第一篇： 这学期，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学 理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养 创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改 革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培 养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有： 1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有 进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。 2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因 此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做， 题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或 借助画线段图帮助理解、分析题意来解答； 3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 （1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 （2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我非常头疼的问题， 有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。 （3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检 查， 不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。 4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。针对出现的问题，我认真的进行了 思考： （1）、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能 你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗 忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。 （2）、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生 缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定 关系。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质 疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。 （3）、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造 成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应 该随时教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续 沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善： 1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解 答习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。 2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心， 认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发 学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完 成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动 接受知识的现象。 3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有 效的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学 （如 培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学 生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率。 4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力 好教学工作。 第二篇： 教学中的一些思考 一、《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思 （1）、注重了情境的导入，提高学生的参与热情。 本节课，开启课时，我 注重从孩子的身边挖掘素材，引出整数乘法运算定律，加以复习巩固，紧接着引 导学生回忆这些运算定律曾经运用到什么知识中，引导到小数乘法的简算中，为 后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新，以旧带新”的效果。 （2）、鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。 在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完 后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题？孩子们表现出空前 的热情，比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘 法？于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了， 甚至大大超出了我事先的预料；第二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆 的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？孩子的好