双手胸前传接球（教案）通用版体育五年级下册.docxVIP

第一课时：小篮球 ——双手胸前传接球（传球游戏） 指导思想： 体育课程标准的性质定义，是以身体练习为主要手段，以知识、技能和方法为主要内容，以增进健康，培养学生终生体育意识和能力为主要目标的学科。在课的设计时，要考虑其基础、实践、综合的特性，以促进学生健康为目的，以学生发展为中心，以学生运动兴趣为主要依据，教师在一节课上尽可能的多提供创造学习机会让每一位学生在课堂学习中都获益。 学情分析： 本节课教学对象为五年级学生：水平三，这个阶段的学生正处于身心发展关键时期，学生思维敏捷、观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增强。学习“正面胸前传接球”对于水平三学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自传球时“蹬伸拨”动作的协调控制、接球时“迎引”动作缓冲接球等等。综合以上学情，教学中要尽可能地创造适合学生学习的教学环境，让课上的每一位学生都有机会多接触篮球，来熟悉球性，并且通过简单易行活泼有趣的教学组织形式，再结合“三力课堂”的课堂教学理念以及游戏竞赛的方式，更好的调动提高学生们在课堂上的学习兴趣，乐于主动积极参与课上教学中的各项游戏比赛活动，让学生在愉快的教学氛围中逐步去体会学习脚内侧传球的基本技能。 教材分析： 本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平三，小篮球与游戏单元的第一课时：各种姿势的传接球，，学生通过各种篮球游戏学习机会去接触球，来提高课上学