三年级上册语文教学反思.pdfVIP

三年级上册语文教学反思 《我们的民族小学》 有一段描写窗外十分安静的文字，我创设了一个“蝴蝶飞舞”的 师生活动情境，由老师扮演蝴蝶，邀请同学读文段，谁能读出“安静” 的感觉，“蝴蝶”就会“停留”在谁的身边表示欣赏，由于有的学生 理解课文有差异，读这段时声音十分响亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶 都被‘吓飞’啦，你们说为啥呢？”该学生马上醒悟过来，改成了静 静地诵读，这样通过创设生活情境，加上老师恰到好处的提醒，使学 生的朗读能力得到了提高，这比单纯的朗读技巧的指导更有效，给学 生的印象更深刻，也使暂时朗读不到位的学生积极性没有受到挫伤， 仅成了学生提高自己朗读水平的一次鼓舞。寻找和发现学生身上的闪 光点，并发现学生的潜能，这正是新课程学生评价倡导的改革方向， 只有关注学生个体发展的差异性和个体发展的不均衡性，评价内容多 元化，评价标准多元化，才能促进学生全面发展，全体发展。 此外，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的 基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让 学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是 各有千秋。我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。这样主动、 自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲， 讲自己